Якщо малюк з чимось не справляється спрощуйте завдання.
В· Ніколи не встановлюйте ніяких норм за часом і кількістю занять на день. Надайте своїй дитині реальну свободу вибору діяльності і часу занять, навіть якщо цей вибір здається вам не дуже вдалим.
В· Не обмежуйтеся тільки одним методичним посібником, наприклад картками. Освітлюйте одну тему по-різному: в іграх, плакатах, книгах, мультфільмах.
В· Радійте кожному успіху вашого малюка і обов'язково хваліть його!
В· Створіть дитині розвиваючу середовище. Нехай у вашому домі оселяться різні кубики з буквами і цифрами, яскраві картки зі словами і картинками, плакати, пісочний годинник, географічні карти і календар на стінах. Не обмежуйте малюка дитячими книжками з картинками. Він з цікавістю розглядатиме і дорослі ілюстрації і навіть альбоми по мистецтву.
В· Зробіть з підручних матеріалів (Коробок, пластикових пляшок, ганчірок, котушок, намистин, гудзиків та інших непотрібних дрібниць) ігри та іграшки для розвитку тактильних відчуттів, координації рухів, дрібної моторики, або просто частіше дозволяйте дитині грати з предметами домашнього вжитку.
В· Ставте касети та диски з класичною музикою, музичними казками, віршами, тримайте завжди під рукою фарби, клей і пластилін.
В· З самого раннього дитинства надайте дитині якомога більше самостійності в побуті, навчіть навичкам самообслуговування.
В· Не забувайте, що високий інтелект - це ще не найголовніше в житті вашого крихти. Зустрічаються діти, у яких зовсім немає звичайних В«нічого не розвиваючихВ» іграшок, дітей, які читають тільки словники й енциклопедії і не грають з вуличними дітьми в прості, В«НепотрібніВ» гри, семирічки, вирішальні складні алгебраїчні завдання і малюють при цьому на рівні трирічних. У всіх цих дітей батьки, завантаживши їх дуже корисною і цікавою інформацією, відняли емоційність і безпосередність, здатність до самостійної творчості.
В· Раніше розвиток - це не В«НатаскуванняВ» перед колою, воно не припускає, що ви будете механічно подавати малюку інформацію або займатися з дітьми молодшого дошкільного віку за шкільною програмою. [10]
Якщо вирешілі, що ранній розвиток - це для вас. Якщо у вас є бажання і вистачить терпіння для занять з малюком, якщо ви не націлені на негайні результати - тоді вам необхідно витратити якийсь час на вивчення методик раннього розвитку. У нашій роботі зібрані завдання з різних методик для поверхневого ознайомлення з ними. Надалі батьки можуть продовжувати комбінувати методики або дотримуватися якоїсь однієї, яка відповідає їх вимогам, бажанням і можливостям дитини.
Висновок
За підсумками нашої роботи можна сказати наступне.
Цілі, поставлені перед нами, були виконані. p> Наша гіпотеза підтвердилася частково. Більшість батьків вважають себе досить компетентними в плані виховання дітей раннього віку, але мала частина з них хотіла б поповнити свої знання про виховання дитини в сучасному світі.
Були проведені опитування і тестування батьків дітей раннього віку в мережі Інтернет. p> Однак, незважаючи на пророблену роботу, більшість батьків не включилися в наш проект. Крім того, були й негативні висловлювання на нашу адресу. У плані того, що неможливо займатися подібною роботою через інтернет, не бачачи людини і його дітей. p> З 108 людей відповідали на перше опитування 9 осіб брали участь до кінця, 2 людини поставилися до нашої пропозиції негативно.
У процентному співвідношенні це можна показати, як 8.33% брали участь у всі роботі і 1.85% поставилися до неї негативно.
У підсумку можна сказати, що все ж дана ідея може отримати більш широке поширення, але їй необхідна невелика коректування і доопрацювання у плані зацікавленості батьків.
Список літератури
1. Авдєєва Н.Н. Розвиток особистості на ранніх етапах дитинства/М.М. Авдєєва, М.Г. Єлагіна, С.Ю. Мещерякова. - М.: 1990
2. Аксьонова Л.В. Сімейна енциклопедія: психологічні тести, 400/Л.В. Аксьонова - Ростов н/Д: Фенікс, Донецьк; видавничий центр В«КредоВ», 2007 - 528с.: Іл. - (Енциклопедія для всіх)
3. Александрова Л.Ю. "Особливості присвоєння вербально-просодического досвіду дітьми раннього віку в умовах материнської депривації "монографія; під ред. Белякова Н.І./Александрова новго ім. Ярослава Мудрого - В.Новгород 2008р - 184с. p> 4. Андріанова С.А. Умови розвитку взаємодії батька та дитини в ранньому дитинстві (дипломна робота) Красноярськ 2008р.
5. Анісімов В.П. Щастя бути батьком: психолого-педагогічні рекомендації щодо виховання дітей до 3-х років. - М.; Педагогічна література, 2007. - 176с. p> 6. Башкірова Н. Дитина без тата. Вирішення проблем неповної сім'ї СПб. Наука і техніка, 2007р - 272с. p> 7. Болотіна Л.Р. Комарова Т.С. Баранов С.П. В«Дошкільна педагогіка; навчальний посібник для студентів середовищ. Пед. Учеб. закладів В»- 3-е вид.; стереотип - М.: видавничий цен...
