допомогу в вигляді продук-тов.
У Міське управління освіти було направлено подання з метою вирішення питання про визначенні можливостей навчання для підлітків. Завдяки цьому Женя і Гриша були влаштовані в школу-інтернат, а для Міші був складений план індивідуального навчання в школі за місцем проживання.
Сім'я перебувала під постійним контролем інспектора КДН і дільничного інспектора міліції, завдяки чому в будинку все рідше збиралися питущі компанії. Спільно з соціальним педагогом вони допомогли дітям визначитися з організацією літньої зайнятості. Підлітки відвідували дитячу досуговую майданчик за місцем проживання. p> Батько знайшов роботу вантажника на заводі, мати через службу зайнятості влаштувалася технічкою. Пост-пінно обстановка в сім'ї стала мінятися. Батьки стали більше дбати про дітей, підтримували чистоту в будинку. Діти приступили до занять, зауважень з боку школи і інтернату не мали. Мішу мама сама водила до школи, контролювала його відвідуваність і успішність
Георгій Б., 1997 років, віднесений до групи бездоглядних:
Так як в ході дослідження з'ясувалося, що батько хворий на туберкульоз, мати - шизофренію, тобто належного нагляду і виховання хлопчик не отримує і в результаті наданий сам собі.
Велика соціально-педагогічна занедбаність. Загальний рівень розумового розвитку не відповідає віку: має мізерні уявлення про навколишній світ, моторика рук не розвинена, математичних вистав не має. Навики довільній сфери не сформовані: трудові, самообслуговування, хоча намагається виконувати всі розпорядження дорослих.
Мати-одиначка, інвалід другої групи з психічних захворювань, обмежена в батьківських правах, пов'язана з наркоманами.
На консиліумі було вирішено відправити дитину до школи - інтернату, де він повинен пройти наступну програму:
1. Соціально-педагогічна корекція: прищеплення навичок особистої гігієни, розвиток уваги, пам'яті, логічного мислення, комунікативні ігри, підготовка до школи:
2. Робота з психологом з формування образу В«ЯВ»;
3. Робота з логопедом,
4. Обстеження у вузьких фахівців у медичній мережі міста, Рекомендація: будувати відносини на основі підтримки і взаєморозуміння
