тини дозволяють визначити можливі відхилення в його соматичному і нервово-психічному стані. Виявлення несприятливих факторів внутрішньоутробного розвитку допоможе визначити їх непрямий вплив на подальший мовленнєвий розвиток дитини.
Виявлені відхилення, різні негативні факти на-
тального і постнатального періодів розвитку дитини аналізуються і оцінюються фахівцями з метою найбільш повного
вивчення етіології та патогенезу заїкання.
У бесідах з батьками уточнюються відомості про мовленнєвий розвиток дитини: коли з'явилися перші звуки, гуління, лепет, перші слова, фрази, яким темпом промови користується, чи не було особливостей поведінки в моменти мовного спілкування з оточуючими. Важливо дізнатися і про мовленнєвий оточенні дитини (не заїкаються чи, не говорять чи занадто швидко батьки чи близькі дитині люди).
Приділяється увага вивченню питання виховання дитини в сім'ї: ставлення до нього дорослих (чи немає заласківанія, потакання капризам або, навпаки, неврівноваженого, різкого звернення, фізичних покарань, залякування); допомогу у формуванні у нього правильної мови (чи немає перевантажень в заучуванні складних текстів) або, навпаки, майже повна відсутність контролю за розвитком його правильної вимови, граматично правильного мовного спілкування і т. д.
Коли виникло заїкання, з'явилися перші його ознаки? Як зовні воно виражалося? Які, передбачувані причини могли його викликати? Як розвивалося, які особливості проявів звернули на себе увагу батьків: чи немає супутніх рухових порушень (судом, постукування рукою, ногою, похитування головою і пр.) або недоліків мови (зайві слова, звуки, вимова окремих звуків і слів на вдиху і ін)? Як проявляється воно залежно від обстановки або оточуючих людей, від різного виду діяльності? Як говорить дитина один (наприклад, зі своїми іграшками)? З чим пов'язані періоди погіршення і поліпшення мови? Як дитина ставиться до наявного у нього мовному нестачі (Помічає, не помічає, байдужий, переживає, соромиться, приховує, боїться гово-рить)?
Чи зверталися батьки за допомогою: куди, коли, що було
рекомендовано, які результати?
Відомості про особливості перебігу заїкання дозволяють у кожному конкретному випадку вибрати основну форму лікувально-педагогічного впливу. Наявність супутніх порушень моторики вказує на необхідність рухових вправ, бути може, навіть циклу занять з лікувальної фізкультури.
Особливості психологічних проявів у заикающегося
вимагають від логопеда передбачити і цей план впливу на нього: відвернути від фіксованості на своєму дефекті, перебудувати його ставлення до себе, до своєї мови, навчити його чути свою правильну мову.
Після уточнення відомостей про дитину, історії виникнення і особливостей протікання у нього заїкання проводиться обстеження промови заїкається і внеречевая процесів, які безпосередньо впливають на його мовну діяльність.
У логопедическом укладенні в...
