школи, до дорослих, студентам і студенткам 16.
Були обстежені діти 11-12 років, що вчилися в петроградських міських школах. Досліджувані діти (не більше 20 на класне відділення) опитувалися разом, відразу, в класі, для чого підбиралися за віком, суспільному середовищі, до якої вони належали, і взагалі по можливості зрівнювалися. У кожному обстежуваному класному відділенні хлопчиків і дівчаток було порівну. Проводилися випробування мускульної сили, активної уваги, швидкості розумових процесів, запам'ятовування, судження, асоціативних процесів і творчості. Більшість дослідів повторювалося п'ять разів. Результати вийшли наступні:
1) по частині мускульної сили (стискання динамометра правою і лівою рукою) хлопчики, як цього і слід було очікувати, перевершують дівчаток, так само як і 2) в активному увазі. Останнє випробування полягало в вишукуванні і викреслення одного або двох значків з восьми різних. Всього було надруковано 1600 значків на 40 рядках. Різниця значків полягало лише в напрямку слабкий додаткової рисочки. У середньому одна дівчинка за 50 хвилин переглянула 96,8 рядки і допустила 37,8 пропусків. Один хлопчик за той же час переглянув 97 рядків і допустив 25,4 пропуску. Якщо прийняти число пропусків у середньому у хлопчика за 100, то у дівчинки їх буде 148. "Швидкість же роботи у тих і інших (тобто у хлопчиків і дівчаток) однакова ". 3) У швидкості розумових процесів дівчинки обганяють хлопчиків, не завдаючи шкоди якості роботи. "Характерно, що те ж явище спостерігається і в групі молодших дітей, у яких також виражено перевагу роботи дівчаток над роботою хлопчиків ". Цей висновок нам здається не зовсім согласующимся з попереднім: щоб швидко і правильно виробляти додавання і віднімання чисел (57 + 28 =? або 82-48 =? тощо), було необхідно активну увагу, вольове зусилля. А попередній результат говорить про відносну слабкість його у дівчаток порівняно з хлопчиками. При цьому третій результат говорить про більшу швидкість розумових процесів у дівчаток в порівнянні з хлопчиками, а у виведенні з другого питання затверджується однакова швидкість роботи у тих і інших. 4) Запам'ятовують дівчатка краще хлопчиків (трохи краще: з 10 двозначних чисел хлопчики запам'ятовують в середньому 4,45, а дівчатка 5,0) і 6) У формулюванні суджень, в асоціативних процесах і творчість хлопчики обганяють дівчаток, за винятком асоціацій з символами начебто букв, де дівчинки беруть гору над хлопчиками. Зі свого дослідження, що вимагає, звичайно, перевірки та свідчить про фізичних і психічних відмінностях між хлопчиками і дівчатками, автор вивів висновок про користь і бажаності спільного навчання. Це останнє питання вимагає для правильного вирішення широкого і грунтовного дослідження. p> Були піддані вивченню роботи 472 студентів і 424 курсисток, поставлених при виконанні завдання в абсолютно однакові по можливості умови. Всім випробуваним були роздані листки з чітко надрукованими на них стовпчиками в п'ять однозн...
