видами транспорту. Прибувши по залізниці з Харкова до Горький, вся група на пароплаві спустилася по Волзі до Астрахані, звідси по залізниці - до Новоросійська, з Новоросійська на теплоході - у Сочі. Тут, в наметах, комунари провели свій літній відпочинок, як завжди дав їм нові знання, багатий досвід і тренування, які не можна було отримати в повсякденному трудового життя в комуні. p> Макаренко зі своїми вихованцями провів у Сочі ряд місцевих краєзнавчих та гірських екскурсій. В кінці серпня весь колектив вирушив у зворотний шлях на теплоході по Чорному морю до Севастополя. У Севастополі комунари побували в гостях у моряків крейсера В«Червона УкраїнаВ». Керівництво цього крейсера кілька років тому взяло шефство над комуною, а натомість моряки отримували від колоністів продукцію їх заводів. p> Наведені факти, характеризуючи зміст і форму літніх походів, показують, що Макаренко вчив комунарів не тільки добре трудитися, а й розумно відпочивати.
Друга глава. Трудова (практична) діяльність колонії
Розглянемо ж тепер більш детально (у хронологічному порядку) відомості про добробут і технічної організації праці в колонії ім. Дзержинського. Але, для початку, я хотів би зробити короткий нарис організації виробництва в колонії імені О. М. Горького з 1920 по 1927 рр.. Це невеликий відступ від теми необхідно, щоб зрозуміти принцип роботи системи Макаренко (він очолював дану комуну); крім того, з вихованців Горьківської колонії було створено ядро ​​колективу Дзержинської комуни (у 1927 році, при переселенні в сел. Новий Харків, Харківської обл.) . h3> 2.1. Організація дитячого продуктивної праці в колонії імені А.М. Горького (1920-1927)
На самому початку організації трудового життя в колонії імені А.М. Горького Макаренко виходив з того, що праця сам по собі не може служити засобом виховного впливу на дітей; він бачив, що більшість вихованців не харчуються відрази до праці, що багато з них вміли жваво і весело працювати. Разом з тим це бажання працювати супроводжувалося у багатьох вихованців негативним ставленням до навчання і повною відсутністю у них планів і перспектив на майбутнє. p> Хто читав автобіографічну В«Педагогічну поемуВ» той напевно пам'ятає, що Макаренко у своїй діяльності на самому початку існування комуни застосував, навіть, рукоприкладство по відношенню до самого авторитетного вихованцю. Лише після цього невеликий підлітково-юнацький колектив, що складається до того часу всього з 7 осіб, заробив. p> Продовжуючи свої спостереження, Макаренко прийшов до важливого педагогічному ув'язнення, яке було сформульовано їм у таких словах: В«... трудовий процес, розглянутий окремо, швидко і легко стає автономним механічним дією, не включених в загальний потік психологічного життя, ніж- то зразок дихання або ходьби. Він відбивається на психіці тільки травматично, а не конструктивно, тому його вплив на створення нових суспільних мотивацій абсолютно нікчемно В». p> Перед Макаренко пос...
