ть, почуття міри, підказуємо батьківського інтуїцією і любов'ю. Як надмірне потурання, так і надмірна жорстокість батьків однаково небезпечні у вихованні дитини.
Питання про фізичних покарання дітей, який однозначно вирішується в умовах шкільного виховання, не знаходить, на жаль, такого простого і однозначної відповіді в сім'ї. Підвищена емоційність у відносинах батьків і дітей виражається як у проявах ніжності, поцілунках, погладжуваннях, так і в спалахах гніву, шльопанцях, одергіваніе і іншому. Як пише у своїй книзі "Нестандартна дитина" відомий психотерапевт Вл. Леві, "ще питання, що вважатиме за краще дитина: отримати раз-другий на місяць пару ляпасів або кожен божий день слухати нескінченний крик ". Тобто автор допускає можливість фізичного покарання в сім'ї, але при цьому в категоричній формі забороняє батькам:
- лупцювати дітей віком до 3 років (узагальнена реакція, придушення активності, невроз страху, загроза розвитку);
- карати дитину 7 років і старше в присутності сторонніх і особливо однолітків (публічне приниження);
- карати із застосуванням сили за будь-яку провину дівчинку старше 10 років і хлопчика старше 14 років (нова якість психіки);
- погрожувати або карати знаряддям, що підсилює біль, страх (Ремінь, палиця, лінійка, сковорідка);
- заподіювати біль і страх яким іншим насильницьким дією (викручуванням вух, щипком) - це вже з області садизму;
- карати холоднокровно, без гніву: розумова екзекуція абсолютно неприпустима;
- систематично погрожувати покаранням [95, с. 156 - 157]. p> Ці поради корисно пам'ятати і батькам, і тим, хто змушений виправляти дефекти сімейної педагогіки і їх сумні наслідки.
Взагалі педагогічна неспроможність сім'ї повинна предупреждаться задовго до того, як дитина потрапляє в поле зору органів профілактики. У цьому відношенні своєчасним профілактичним засобом можна вважати той психолого-педагогічний лікнеп, який проводиться для батьків у кращих школах ще до того, як дитина переступає їх поріг. Так, у свій час В. О. Сухомлинський починав педагогічна просвіта молодят на етапі, коли вони тільки готувалися до появи дитини.
У виховно-профілактичній роботі з функціонально неспроможними сім'ями особливо важлива своєчасність і злагодженість дій всіх ланок профілактичної системи, вміння знайти підхід не тільки до "Важкого", а й до його батьків. p> На практиці нерідко трапляється, що замість того, щоб виступати єдиним фронтом, сім'я і школа займають по відношенню один до одного відкрито непримиренну позицію, що в кінцевому рахунку тільки ускладнює становище підлітка. Така настороженість, нерозуміння у відносинах виникають у результаті тога, що вчитель стає джерелом тільки негативних емоцій у батьків, джерелом лише неприємної інформації про поведінку їх дитини. Всі це призводить до того, що поступово батьки уникають будь-якого спілкування, взаємодії зі школою.
Найважливішою умовою ус...
