з боку батьків за режимом для школяра; умови, що заважають або що не дозволяють вчитися і т.д.
У таких випадках виставляти незадовільну оцінку школяреві за поганий відповідь або слабку роботу немає ніякого сенсу більше того, робити це шкідливо тому оцінка не стане стимулом до підвищення успішності. Навпаки, вона буде тільки травмувати учня і може зародити у нього неприязнь до вчення, до школи. p> Корисно також спільно з батьками подумати про те, як усунути причини заважають дитині успішно навчатися,
Не можна травмувати школяра незадовільними відмітками, якщо він не встигає, по не залежних від нього причин, якомога більше чуйності, доброзичливості до своїм вихованцям при розумних, педагогічних вимоги до них і як можна менше формалізму - ось що потрібно від кожного вчителя.
Методисти розрізняють поняття В«оцінкаВ» і В«позначкаВ». Оцінка - це слова, за допомогою яких вчитель В«оцінюєВ», аналізує успіхи учня, хвалить чи сварить його, звертає увагу на повноту або недостатність його знань. p> Оцінка може даватися як в усній формі, так і письмово. Позначка - це звичні нам цифри, від 1 до 5, які виражають успіхи учня, відповідність його знань пропонованим вимогам. Однак дуже часто ці поняття не розрізняються вчителями, тому що вважається що позначка, вона, по суті, і є оцінка успішності учня. p> Роль оцінок і оцінок величезна. Вони не тільки служать для обліку успішності учнів, допомагаючи тим самим вчителю орієнтуватися в успішності навчання учнів, а й допомагають самому учневі, і ця їх головна функція, судити про своїх знаннях, виявляти власні прогалини і виправляти їх. p> Правильно поставлена ​​відмітка, разом з оцінкою вчителем роботи учня, підбадьорює, стимулює його до подальшого навчання, або, навпаки, змушує задуматися і насторожитися з приводу якогось неуспіху. Саме тому позначки і оцінки повинні бути об'єктивними - це найголовніше вимога до них. p> Тільки тоді вони будуть серйозно розглядатися учнями, хлопці вірити і поважати думку свого вчителя. Неприпустимо заниження або завищення оцінок, не можна використовувати позначки як покарання учня за порушення дисципліни.
При проставленні відмітки треба керуватися багатьма факторами.
перше, це, звичайно вимоги до знань учнів у процесі вивчення теми, які виходять з цілей навчання даній темі. p> друге, враховується повнота охоплення матеріалу, складність і новизна завдань, запропонованих учням, самостійність їх виконання. В усних та письмових відповідях необхідно враховувати логічність викладу, обгрунтованість тверджень, культуру мови. Ці вимоги підвищуються зі збільшенням віку учнів. p> Існує безліч методів проставлення, виправлення оцінок: кожен вчитель може запропонувати своє. Однак, нам здається, що т.к. відмітки відображають роботу учня з даної теми, його знання, вони завжди повинні бути доступні для виправлення і поліпшення.
Ця можливість стимулює учнів до заповненню власних прогалин у знаннях і, отже, їх поліпшення. ...
