ня цього прийому і для росту організму ( Потягунюшкі, порастунюшкі, Поперек толстунюшкі ), і для розвитку рухових функцій дитини ( А в ніжки ходунюшкі, А в ручки фатунюшкі ), і для розумового і морального розвитку ( А в роток говорок, А в голову разумок ). Знання, закріплені в поетичному творі, служать засобом передачі культурного спадку від одного покоління до іншого, служать керівництвом до дії будь-якої молодої матері або пестуну.
Для вправи м'язів рук і закріплення рухових навичок застосовується прийом повільного розведення рук дитини, як би імітація плавання. Вправа дуже корисне і потрібне. І знову воно закріплюється в народного життя не у вигляді відстороненого виведення, а втілившись у примітивну пісеньку, погодившись з тактом якої і проводяться необхідні руху:
Лунь пливе,
Лунь пливе.
У міру підростання дитини вправи ускладнюються. Це закріплюється в складнішому тексті Пестушко:
тятенька - сажень,
матінка - сажень,
Дідусеві - сажень,
Бабусі - саженьБрату - сажень,
сестриця - сажень,
А Колюшка -
Велику, найбільшу.
Піклуючись про зміцнення м'язів торса, про розвиток сміливості у дитини, його часто тютюшкают , тобто посадивши на долоню однієї руки і підтримуючи іншою рукою груди, дитини підкидають вгору, утримуючи однією рукою, а потім підхоплюють другий. Цей прийом закріплений в цілому ряді ритмічно чітко побудованих віршиків. Деякі з них досягають хорошої художньої форми:
Гук, гук, гук, гук,
Наловив дід щук,
Баба рибку пекла,
Сковорідка витекла.
Дитина починає сприймати материнську мова не як мелодійний набір звуків, а як сигнали, що мають певне смислове значення, і мати вже використовує це: вона не просто бере дитину на руки, а простягає до нього руки і примовляє або приспівує: Ручки, ручки, дай рученьки ...
Вироки ці не відрізняються ні поетичними достоїнствами, ні оригінальністю, ні різноманітністю, але дитина завжди прагне на руки до матері, робить відчайдушні руху рученятами, щоб торкнутися материнських рук, поступово виробляє вміння керувати рухом своїх рук. Слово матері (пестун), відбившись у свідомості дитини, викликає певне уявлення про материнській ласці, вольовий сигнал дає команду органам руху, дитина робить хвалітельних чи інші рухи руками. Таким чином, примітивн...
