ванні. У конфліктних ситуаціях поводиться агресивно. Друзів серед однокласників майже немає, багато їх за місцем проживання (живе з матір'ю і братом, який також навчається в даній школі - надомне навчання; нещодавно пережив смерть батька). Включено в групові заняття-тренінги з психологом В«Уроки психологічного розвиткуВ», також проводиться індивідуальна корекційно - розвиваюча робота за програмою В«Життєві навички. Варіант № 2 В»(робота зі стресами, пов'язаними з втратою близьких людей).
Вікторія К. - добре знаючи взаємини в сім'ї тривожність можна назвати наслідком. Батьки живуть в іншому місті, спілкування з ними як такого немає. Вікторія замкнута, недовірлива. Хоче показати себе дорослою і самостійною, тому спілкуватися з однолітками їй не цікаво. Включено до групові заняття-тренінги з психологом В«Уроки психологічного розвиткуВ», також проводяться індивідуальні корекційні заняття-релаксації в темній сенсорній кімнаті з елементами арт-терапії (казкотерапія).
Три людини мають низький рівень комунікативних здібностей і нижче середнього рівень тривожності.
Артем З. - постійно шукає спілкування з однолітками і малознайомими людьми, але його не сприймають, тому що він фізично погано розвинений (маленький зріст), мова слабо розвинена, інтереси дитячі (живе з батьками). Включено в групові заняття-тренінги з психологом В«Розвиток комунікативних навичокВ».
Фатіма Ц. - у класі відчуває себе невпевнено, при відповідях втрачається, говорить тихо, неуважна. Її мало хвилює взаємини з однокласниками, влаштовує те становище в класі, яке вона займає. До школи ходить тому, що В«так требаВ», воліє друзів поза школи, живе і виховується в сім'ї, набагато молодші за своїх сестер. Включено до групові заняття-тренінги з психологом В«Розвиток комунікативних навичокВ».
Олексій Л. - не відрізняється хорошою успішністю, слабкі комунікативні здібності. Намагається самоствердиться в класі, відчуває труднощі в гендерних взаєминах; нещодавно взятий на виховання в опікунську сім'ю. Включено в групові заняття-тренінги з психологом В«Розвиток комунікативних навичокВ», також проводиться індивідуальна корекційно - розвиваюча робота за програмою В«Психологія взаємин юнаків і дівчатВ».
Серед учнів мають середній рівень комунікативних здібностей переважає високий рівень тривожності (5 чоловік) і вище середнього (2 особи), учнів з середнім рівнем тривожності і середніми комунікативними здібностями лише 3 людини - Раджаб К., Юрій Т., Дмитро К.
Раджаб К. - виражені риси дитячої безпосередності, вміє достатосно творчо мислити. Прив...
