онує дії автоматично після десятка повторень, в інших це число повторень подвоюється і потроюється, і тільки тоді дія стає автоматизованим. p align="justify"> Розглянувши роль розумового виховання в розвитку особистості, особливості розумового розвитку дітей дошкільного віку з нормою у розвитку та з ОНР, завдання, засоби, методи і принципи розумового виховання дошкільнят можна зробити висновок: розумовий розвиток дошкільнят відбувається постійно під керівництвом дорослих у процесі різних видів діяльності.
Глава II. Орігамі як засіб розумового розвитку дошкільників з ОНР
.1 Роль конструювання у розвитку розумових здібностей у дошкільнят з ОНР
Розумовий розвиток дошкільника відбувається в процесі діяльності: у спілкуванні, в предметній діяльності, у грі, у трудовій, продуктивної (малювання, ліплення, аплікація, конструювання, ручна праця).
Конструювання і ручна праця є практичною діяльністю, спрямованою на отримання певного результату, заздалегідь продуманого продукту. Дитяче конструювання тісно пов'язане з грою і є діяльністю, що відповідає інтересам дітей. Конструювання - важливий засіб розумового виховання дітей. p align="justify"> У конструюванні успішно розвиваються сенсорні здібності. Тут сенсорні процеси здійснюються не ізольовано від діяльності, а в ній самій закладені багаті можливості. Конструюючи, дитина вчиться не лише розрізняти зовнішні якості предмета, зразка (форму, величину, будова); у нього розвиваються і практичні пізнавальні дії. У конструюванні дитина, крім зорового сприйняття якості предмета, реально практично розбирає зразок по деталях, а потім збирає їх у модель (так в дії він здійснює аналіз і синтез). У діяльності, спрямованої на досягнення певної мети, вдосконалюється не тільки сама діяльність, але й зорове сприйняття дитиною предметів навколишнього світу. Воно стає більш цілеспрямованим. Створюється також передумова для придбання здатності вже в дошкільному віці виробляти боле глибокий зоровий аналіз моделі і предмета, не звертаючись до реального розчленування. Таким чином, формується здатність порівнювати, робити зоровий аналіз, включаючи в процес сприйняття процеси мислення. p align="justify"> У конструюванні розвиваються просторові уявлення. Споруджуючи конструкцію (споруду), дитина уточнює і поповнює подання, попередньо намічаючи її положення в просторі, розташування частин. Удосконалюються ці уявлення і тоді, коли він створює іграшку, розміщуючи і наклеюючи дрібні деталі (наприклад: вікна) на площинний розгортці перед тим, як скласти і склеїти викрійку. Таким чином, формування просторових уявлень у конструюванні відбувається на наочному матеріалі, однак більш складні конструктивні завдання вимагають вже більш складною розумової діяльності. p align="justify"> У процесі конструктивної діяльності у дітей формуються узагальнені уявлення. Ці узагальнення виникають на основі уявлень, оде...
