портивні ігри", ЄДІ (фізика, алгебра), краєзнавство, поглиблена математика, психологія, архітектурний клас. Випускники вступають до УПІ, УРГУ, філія РГППУ. p align="justify"> У МОУ СЗШ № 33 відсутній профільне навчання, але готуються програма його впровадження. Планований профіль: гуманітарний. Для впровадження профільного навчання мало коштів. Допомога в якій потребує школа на сьогоднішній момент: методична допомога, перепідготовка педагогічних кадрів. Для реалізації профільності школа співпрацює тільки з КПК, але школа хотіла співпрацювати з філією РГППУ з питання: перепідготовка педагогічних кадрів. Випускники вступають до ВНЗ, філія РГППУ. p align="justify"> У результаті аналізу отриманих даних можна зробити следющие висновки:
. Як було вище сказано в даний час існує 4 профільних класу. p align="justify">. Усі школи планують ввести профільне навчання. p align="justify">. Всі школи, без винятку, співпрацюють для реалізації профільності з КПК, з вищими навчальними закладами та філією РГППУ. p align="justify">. Школи хотіли б співпрацювати з філією РГППУ за двома основними напрямками:
організація курсів, підвищення кваліфікації та перепідготовки педагогічних кадрів;
розробка методичного забезпечення.
У всіх школах проводяться факультативи не тільки з основних шкільних предметів, таких як: хімія, фізика, математика, література, а й на самовизначення: архітектурний клас, тренінг особистісного зростання, путівники по навчальним закладам, алгоритм професійного вибору, а й майбутні батьки.
Директори шкіл вважають, що профільне навчання необхідно для:
самореалізація учнів у життя;
реалізація індивідуальної програми розвитку та навчання;
реалізація в державній політиці в галузі освіти;
підготовки та вступу до ВНЗ.
У зв'язку з вище сказаним, випускники вступатимуть на той профіль, який їм подобається, вступати до навчальних закладів на ту чи іншу професію, буде легше, по тому що знання залишаться від професійного навчання, випускники визначаться з вибором професії.
Випускники вступають до ВНЗ, на професію, не знаючи чи підійде вона їм, а за допомогою професійного навчання вони визначаться і спробують себе в певних професіях.
У ході дослідження були виявлені наступні проблеми:
1. Низький рівень мотивації для впровадження профільної освіти;
2. У ході спостереження виявилося, що інформованість про специфіку профільної освіти відсутня;
. Низька матеріально - технічна база;
. необхідне підвищення кваліфікації педагогічних кадрів у частині впровадження професійн...
