гу дітей на мінливість форм, величин (дитина і дорослий), квітів (рослини в різні пори року), різне просторове розташування предметів і частин (птах сидить , літає, клює зерна, рибка плаває в різних напрямках і т.д.); деталі конструкцій також можуть бути розташовані по-різному.
Займаючись малюванням, ліпленням, аплікацією діти знайомляться з матеріалами (папір, фарби, глина, крейда тощо), з їх властивостями, виразними можливостями, набувають навичок роботи.
Навчання образотворчої діяльності без формування таких розумових операцій, як аналіз, порівняння, синтез, узагальнення.
На основі подібності предметів за формою виникає спільність способів зображення в малюнку, ліпленні. Наприклад, щоб зліпити ягоду, горішок, неваляшку, яблуко або курчати (предмети мають круглу форму або частини круглої форми), необхідно розкатати шматочки пластиліну чи глини колоподібними рухами. p align="justify"> Здатність аналізу розвивається від більш загального і грубого розрізнення до більш тонкого. Пізнання предметів і їх властивостей, що купується дієвим шляхом, закріплюється у свідомості. [5, 33]
На заняттях з образотворчої діяльності розвивається мова дітей: засвоєння і назва форм, кольорів та їх відтінків, просторових позначень сприяє збагаченню словника; висловлювання в процесі спостережень за предметами, при обстеженні предметів, будівель, а також при розгляданні ілюстрацій, репродукцій з картин художників позитивно впливають на розширення словникового запасу і формування зв'язного мовлення.
Як зазначають психологи, для здійснення різних видів діяльності, розумового розвитку дітей велике значення мають ті якості, навички, вміння, які вони набувають в процесі малювання, аплікації та конструювання.
Образотворча діяльність тісно пов'язана з сенсорним вихованням. Формування уявлень про предмети вимагає засвоєння знань про їх властивості і якостях, формі, кольорі, величині, положенні в просторі. p align="justify"> Діти визначають і називають ці властивості, порівнюють предмети, знаходять схожість і відмінності, тобто роблять розумові дії.
Таким чином, образотворча діяльність сприяє сенсорному вихованню та розвитку наочно-образного мислення. Дитяче образотворче творчість має суспільну спрямованість. Дитина малює, ліпить, конструює не тільки для себе, а й для оточуючих. Йому хочеться, щоб його малюнок щось сказав, щоб зображене їм дізналися. p align="justify"> Громадська спрямованість дитячого образотворчого творчості виявляється і в тому, що у своїй роботі діти передають явища суспільного життя.
Значення занять образотворчої діяльністю для морального виховання полягає також у тому, що в процесі цих занять у дітей виховуються морально-вольові якості: потреба і вміння доводити почате до кінця, зосереджено й цілеспрямовано займатися, допомагати товаришеві, дол...