ся в таблицю, де знаком (+) відзначається правильну вимову, вміння диференціювати звуки, регулювати темп мови і дихання; знаком (-) - пропуск звуків, відсутність їх диференціації, порушення в регулюванні темпу мови. При заміні звуків у відповідній клітині вказується звук-заступник (Таблиця 1 додатка). p align="justify"> М. А. Поваляєва [15] пропонує оцінювати мова дітей за трибальною системою. Вищий бал - 3, відповідає високому; 2 - середньому; 1 - низькому рівню розвитку звукової сторони мови дітей (Таблиця 2 додатка). p align="justify"> Є. Ф. Архипова [1] зазначає, що одним з основних вимог до лексичному матеріалу є розуміння значення слів, пропонованих дитині для відтворення при обстеженні звуковимови. p align="justify"> Таким чином, в даний час багатьма авторами розроблені спеціальні методики для обстеження звукопроізносітельной сторони мови дітей зі стертою формою дизартрії, за допомогою яких досліджується характер вимови звуків (спотворення, відсутність, заміна, змішання) в різних фонетичних умовах , кількість порушених звуків, а також зазначається, які фонетичні групи порушені. У процесі діагностики застосовуються різні прийоми відбитого і самостійного відтворення лексичного матеріалу за допомогою картинок, складів, слів, пропозицій і чистоговорок, що включають досліджувані звуки. Головною вимогою до пропонованого лексичному матеріалу, є зрозумілість його для дитини. br/>
.2 Методика діагностики звуковимови у дітей зі стертою дизартрією за Є. Ф. Архипової
Вище нами були розглянуті методики діагностики звуковимови дітей зі стертою дизартрією різних авторів. Тепер розглянемо більш детально методику, Є. Ф. Архипової [1], яка пропонує наступну схему обстеження:
1) ізольоване вимовлення;
2) в складах різної структури (8 модулів); ​​
) в словах, де звук займає різні позиції (отраженно і самостійно по картинці);
) в реченні (отраженно, по картинці, з питань).
. Обстеження можливості ізольованого проголошення звуку (група свистячих). p align="justify"> Інструкція: В«Повтори за мною звукиВ».
[с] -
[з ] -
[з] -
[з ] -
[ц] -
Примітка: в даному прикладі дається обстеження свистячих звуків: [с, з , з, з , ц]. Окремо в тій же послідовності обстежуються звуки: [ш, е, ч, щ, л, л , р, р , г , г , до, до , х, х , j].
