о залучення дітей до праці в сім'ї. Це виховний чинник, і, перш за все фактор моральний. Не ладиться щось у дитини в школі, йому часто роблять зауваження, його часто лають. А прийде додому, зробить щось корисне - тут же почує добре слово батьків. І побачить він, що не такий вже поганий, і легше стане на душі, і життя здасться краще, і захочеться зробити що-небудь хороше-хороше, в тому числі і виправити справи в школі. p align="justify"> Учителю важливо тверезо оцінювати зародилися причини неуспішності у його дітей, вчасно запобігти наростання цього В«комаВ», вжити заходів щодо усунення цієї серйозної проблеми в освітньому процесі.
Висновок
Шкільна неуспішність - складне і багатогранне явище шкільної дійсності, що вимагає різнобічних підходів при її вивченні. У роботі зроблена спроба розглянути неуспішність школярів у зв'язку з основними категоріями дидактики - змістом і процесом навчання. p align="justify"> У роботі, з метою виявити причини неуспішності молодших школярів та визначити шляхи їх подолання, були вирішені задачі визначення неуспішності як педагогічної проблеми в початковій школі, визначення типології неуспішності в навчальному процесі молодших школярів, визначення факторів, впливають не неуспішність учнів молодшого шкільного віку, аналізу практичних аспектів роботи вчителя з подолання неуспішності в освітньому процесі початкової школи.
У курсовій роботі висувається поняття В«відставанняВ», яке взаємопов'язане з поняттям В«неуспішністьВ», розглядаються типи неуспішності, які характеризуються своєрідним поєднанням найважливіших властивостей особистості або ще які характеризуються взаємовідносинами найбільш істотних сторін особистості школяра: розумової діяльності, пов'язаної з навчанням;
У роботі виявлені різні причини неуспішності, що стосуються різних середовищ. Всі вони гальмують вдосконалення процесу навчання, створюють передумову для відставання школярів. p align="justify"> У роботі висуваються шляхи подолання неуспішності школярів. Виявлено те, що попередженням та оперативної допомогою педагога в розвитку і сприяння саморозвитку дитини є діагностика, педагогічна профілактика, педагогічна терапія та виховний вплив. Показано, що ефективними методами педагогічної та психологічної діагностики неуспішності школярів є тестування, анкетування, аналіз шкільної документації, спостереження, бесіда з неуспішними учнями та їх батьками. p align="justify"> У роботі запропоновані методики, які допомагаю виявляти неуспішність у школярів
Виявлено, що діагностику неуспішності необхідно проводити на ранній стадії неуспішності в доступних для дітей формах, а так само зацікавити і включати в роботу батьків невстигаючих школярів.
У дослідженні представлені рекомендації з надання педагогічної підтримки неуспевающим школярам. Спираючись на результати свого аналіз...
