align="justify"> Лобуряка! Я проучу тебе зараз! p align="justify"> (Ф. Кривин)
В ході логопедичної роботи передбачається введення спеціальних підготовчих вправ з розвитку висоти і сили голосу, за сприйняттям рухів тону голосу, з розвитку тривалості і інтенсивності мовного дихання. У роботу включаються такі завдання:
. Сприйняття та визначення сили голосу (тихий, гучний) при проголошенні звуків, складів, звукоподражаний, слів і фраз. p align="justify">. Сприйняття та визначення висоти голосу (низький, високий) при проголошенні звуків, складів, звукоподражаний, слів і фраз. p align="justify"> У даних завданнях широко використовуються ігри та інсценування ( Далеко чи близько? , Заблукали , Високо або низько , Три ведмеді ) і т.д.
. Тривале проголошення голосом середньої гучності окремих голосних і приголосних звуків:
ау ои ауі аза усо і т.д.
. Посилення і ослаблення голоси (від беззвучної артикуляції до гучного проголошення і навпаки) на матеріалі окремих голосних звуків і поєднань з двох-трьох голосних звуків:
у - беззвучна артикуляція - агов, ауі у - шепотную проголошення - агов, ауі у - тихе проголошення - агов, ауі у - гучне проголошення - агов, ауі і т.д.
. Тренування динамічного діапазону голосу при співі голосних звуків - голосно, тихо, з поступовим затиханням голоси, з поступовим посиленням голосу. p align="justify">. Підвищення та зниження голосу при проголошенні окремих голосних звуків, поєднань з двох-трьох голосних звуків, складів:
. Чергування підвищення і пониження голосу при проголошенні окремих звуків:
А а А а А а
. Поступове підвищення голосу з подальшим його зниженням при проголошенні голосних звуків:
Формування інтонаційної виразності мовлення проводиться за чотирма основними типами інтонаційно-мелодійних структур у процесі виконання вправ у певній послідовності:
. Вправи з відпрацювання інтонації розповідного пропозиції, яка характеризується зниженням мелодики на ударному складі слова, що стоїть під синтагматическим наголосом:
Це Маша.
Маша співає.
На вулиці рання весна. І т.д.
. Вправи з відпрацювання інтонації питального речення без питального слова, яка характеризується різким підвищенням частоти основного тону на ударному складі слова, що стоїть під синтагматическим наголосом:
Маша прийшла?
Маша прийшла?
Маша с...
