Іноді колірний тон фарби в замісі ставати істотно холодніше порівняно з оригінальним. Схожі проблеми можуть виникнути і при додаванні чорної з метою зниження яскравості. З цієї причини час від часу варто експериментувати з тональної інтенсивністю гуаші, додаючи фарби інших квітів (крім білої і чорної). Наприклад, додавши кадмій світлий в охру, можна домогтися збільшення тональної інтенсивності останньої; а для зменшення інтенсивності тону кадмію жовтого світлого можна додати в нього охру світлу. p align="justify"> У гуаші є значні відмінності в ступені тональної інтенсивності між одним і тим же кольором вологою і висохлої фарби. Складність роботи з гуашевими фарбами ще й у тому, що при висиханні вони значно змінюють колір і светлоту. p align="justify"> Таким чином, ознайомлення з різними прийомами роботи фарбами на уроці образотворчого мистецтва, сприяє розвитку у дітей молодших класів фантазії, оригінального мислення та формуванню творчих здібностей.
.3 Розвиток творчих здібностей дитини засобами кольорознавства на уроках образотворчого мистецтва в початкових класах
.3.1 Методи і прийоми формування знань з кольорознавства і навичок мальовничої роботи
Розвиток творчих здібностей дітей на уроках образотворчого мистецтва є одним з головних завдань. Здійснення цього завдання можливе тільки при використанні на уроці різних методів і прийомів роботи з дітьми, за допомогою яких дитину можна не тільки зацікавити, а й допомогти оволодіти технікою малювання і свідомо її застосовувати. p align="justify"> Формування у дітей кольоросприйняття здійснюється за допомогою таких методів і прийомів:
В· Словесних: бесіда, розповідь
В· Наочних: демонстрація, показ, ілюстрація.
В· Практичних: досвід, практична робота дітей.
Основні етапи формування кольоросприйняття:
1 етап
Руйнування сформованих і запозичених стереотипів кольоросприйняття (колір моря, неба, снігу, обличчя і т.д.) за допомогою визначення причин мінливості кольору. Для цього в першу чергу треба відучити дітей від звичного штампа сприйняття, наприклад, небо - блакитне, сніг - білий, море - синє. Ми спостерігаємо і малюємо небо в різні години і пори року. З ранніх років діти знають, що всі рослини зелені, але вони мають масу відтінків, і ми вчимося їх розрізняти. А сніг, хоча він і білий, ввечері стає блакитним, при заході сонця - рожевим і т.д. Такі спостереження сприяють розвитку у дітей більш точного і тонкого сприйняття кольору. p align="justify"> 2 етап
Відкриття зв'язку кольору з настроєм, а також символічної ролі кольору в мистецтві, осмислене сприйняття кольору в живописі, творче використання кольору з метою висловлення настрою і осо...
