Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Розвиток мовлення молодших школярів на основі прислів'їв і приказок

Реферат Розвиток мовлення молодших школярів на основі прислів'їв і приказок





і робота над пропозицією зокрема в значній мірі визначаються вивченістю синтаксичного ладу мовлення дітей відповідного віку. Оволодіння синтаксичними конструкціями набагато випереджає їх теоретичне вивчення в школі. p align="justify"> Третім напрямком є ​​робота над зв'язного промовою (рівень тексту). Зв'язну мову вивчає лінгвістика тексту. Зв'язний текст розуміється як якась послідовність пропозицій, пов'язаних за змістом один з одним в рамках загального задуму автора. Зв'язковою промовою називається мова, яка спрямована на задоволення потреб висловлювань, передає тему, організована за законами логіки і граматики, має самостійність, закінченістю і розчленовується на більш-менш значні частини, пов'язані між собою. p align="justify"> Одиницями зв'язного мовлення можна вважати розповідь, статтю, роман, доповідь, звіт і т. п., а в умовах школи - розгорнутий усний відповідь, твір, виклад і т. п.

У методиці початкової школи прийнято такі види вправ у зв'язного мовлення:

. Розгорнутий відповідь на питання;

2. Аналіз прочитаних творів;

. Записи спостережень, ведення щоденників природи і погоди;

. Усний переказ прочитаного;

. Читання напам'ять художніх текстів;

. Твір невеликих оповідань і казок (елементи літературно-художньої творчості);

. Усний переказ по заданій темі, картинці, планом;

. Перебудова заданих текстів;

. Відгуки про побачене;

. Різні види драматизації.

При організації роботи з розвитку мовлення вчитель повинен враховувати вікові особливості, а також методично правильно спланувати спільну діяльність з учнями на уроці.

Систематичність в розвитку мови забезпечується чотирма умовами: послідовністю вправ, їх перспективністю, різноманітністю вправ (і розумінням конкретної, вузької мети кожного типу вправ) і умінням підпорядкувати різноманітні види вправ спільної мети. Кожне нове вправа, як би не було воно мало, зв'язується з попередніми і готує учнів до наступним, в той же час, підкоряючись загальної далекої мети, вносить щось нове (хоча б елемент нового), що забезпечує рух вперед. p align="justify"> Отже, в цьому параграфі ми розглянули методи, напрямки та умови розвитку мовлення учнів початкових класів. Це дозволило нам виділити доцільні методи, а значить, і прийоми, спрямовані на розвиток мовлення учнів у процесі аналізу прислів'їв і приказок, так як кожен метод передбачає ...


Назад | сторінка 16 з 27 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Методи розвитку діалогічного мовлення у дітей дошкільного віку, як засіб фо ...
  • Реферат на тему: Корекційна робота з удосконалення граматичного ладу мовлення учнів 7-х клас ...
  • Реферат на тему: Розвиток зв'язного мовлення молодших школярів на уроках української мов ...
  • Реферат на тему: Розвиток зв'язного мовлення молодших школярів на уроках російської мови
  • Реферат на тему: Особливості розвитку зв'язного мовлення у дітей молодшого шкільного вік ...