аціях з апробації моделей освіти дітей старшого дошкільного віку В»). В
2.3 Актуалізація впровадження альтернативних форм навчання в дошкільній освіті міста Кунгур Пермського краю.
Динаміка позитивних змін у дошкільній освіті не виключає наявності низки питань, який рівень розвитку дітей, які не відвідують дошкільні організації? З яким запасом здоров'я ці діти приходять до школи? Яким чином можна використовувати можливості шкіл в роботі з неорганізованими дітьми? Так як подальше ігнорування цих проблем могло мати негативні наслідки для формування майбутнього покоління, то намітився оптимальний вихід - використання альтернативних форм навчання в дошкільній освіті. p> Система раннього навчання дітей на сьогоднішній день є, мабуть, найбільш вразливою частиною системи освіти. Саме тому проблема вибудовування системи підвищення її життєстійкості так актуальна в Пермському краї, а саме в місті Кунгур.
Мета дослідження: Дослідити і проаналізувати стан альтернативних форм навчання в дошкільній освіті міста Кунгур.
Характеристика бази дослідження.
Дослідження проводилося в місті Кунгур з чисельністю населення близько 70 тисяч чоловік.
ДОП в місті - 23 та три школи саду. Дитячі садки міста працюють за програмами В«ВеселкаВ», В« Розвиток В»,В« Дитинство В»,В« Витоки В»,В« Кроха В». p> У Дитячому садку № 9 м. Кунгура працюють групи короткотривалого перебування дітей з порушенням мови. У дитячому садку № 16 організована гурткова та факультативна робота. p> На 2007 рік чергу в дошкільний навчальний заклад склала 1370 дітей, це порівняно з минулим роком у два рази більше дітей готові відвідувати дошкільний освітній заклад.
На серпневій педагогічної конференції начальник управління освіти В.В.Сарапульцева говорила про те, що в рівень підготовки до школи дітей дошкільного віку високий, займає друге місце по містах Пермського краю. p> Маючи в підготовчих групах по 30 чоловік дітей, навряд чи можна ці заслуги приписати до заслуг вихователів. Останнім часом у місті з'явилася прекрасна можливість по мимо занять у дитячому садку, добре підготувати дитину до школи.
Групи розвивального навчання займаються по неділях (В«Недільна школаВ») за напрямками:
- формування елементарних математичних уявлень за програмою В«Школа 2100В»;
- навчання грамоті за освітній системі В«Школа 2100В»;
- година естетичного розвитку;
- психологічне супровід дітей, які готуються піти в перший клас.
На заняття діти приходять разом з батьками, спільно виконують завдання, отримують домашнє завдання на цілий тиждень. Оплата становить 600 рублів на місяць (4-5 відвідувань). p> Чисельність дітей в таких групах не перевищує 20 осіб. Групи діляться по віку. Відвідувати таку школу можна з п'ятирічного віку. Опитування батьків дітей, що відвідували В«Недільну школуВ» показав, що тільки при систематичному і системному навчанні така форма освітніх послуг може принести непогані результати. А що робити з так званими В«неорганізованими дітьмиВ», дітьми В«індигоВ», та просто з дітьми, які з різних причин не відвідують дитячі сади і В«недільні школи В»?
У місті недавно почало свою роботу приватна агентство В«КалейдоскопВ» (за поданням платних послуг педагогічного характеру). Агентство надає педагогічні послуги вдома, у клієнта. Спеціаліст з вищою освітою займається з дитиною індивідуально на території, що надається замовником. Тут вже підбирається індивідуальна програма навчання для дитини з урахуванням його психо-фізичних, індивідуальних можливостей.
Агентство надає послуги:
- няні (для дітей від народження до 1,5 років);
-вихователя (для дітей від 1, 5 до 7років);
-гувернантки ( для дітей від шкільного віку);
- фахівця з підготовки дитини до школи;
- логопеда;
Вартість одного заняття з фахівцем дошкільнятком 70 рублів, як правило, на тиждень необхідно 3-4 заняття по тому напрямку, яке обирає клієнт. Вартість послуг няні і вихователя від 150 до 250 рублів на день, залежно від кількості опрацьованих годин на день.
В агентство звертаються батьки, чиї діти не можуть працювати в дитячому колективі. Це діти з відхиленнями у психічному та фізичному розвитку, педагогічно запущені діти, з холеричним типом темпераменту, з поведінковими дефектами та ін
Міні-центр - альтернативна форма дошкільного установи, створювана в метою розвитку дітей у віці від одного року до 6 (7) років і консультативно-методичної підтримки їх батьків у організації виховання і навчання дитини, соціальної адаптації. Дошкільні міні-центри можуть бути державними і приватними, створюватися як самостійні юридичні особи або як структурні підрозділи дошкільних, позашкільних і спеціальних організацій освіти, а також організацій середньої загальної освіти. За типом організації навчально-виховно...
