ди ігор, їх особливості. Короткі приклади
Те, що гра між справою і вчить, - в цьому, мабуть, міг переконатися кожен.
Варто спробувати включити в ігри виконання тих навчальних завдань, які дитина повинна засвоїти. І досвід покаже: ту ж навчальну роботу (порахувати, прорахувати, запам'ятати), яку школяр щойно відмовлявся виконати, якщо вона давалася у вигляді навчального завдання, дитина радісно й охоче виконує в грі. А так як грати в таку гру дитина готова багато разів, він легко і міцно засвоює необхідний матеріал. Міняючи матеріал залежно від того, що саме викликає труднощі, ми допомагаємо малюку вирватися із зачарованого кола: щоб позбутися від неприязні до занять, треба багато вправлятися, а саме ця неприязнь і заважає працювати по-справжньому. p align="justify"> Щоб гра дитині не набридла, потрібно дотримуватися кількох правил:
? по-перше, гра повинна цікавити дитини, бути для нього настільки привабливою, щоб він прагнув грати ще і ще. Інакше це буде не гра, а все те ж нецікаве заняття;
? по-друге, засвоєння потрібного навчального матеріалу має стати умовою виграшу. Наприклад, дитина виграє тільки в тому випадку, якщо він правильно прочитав слово або пропозицію або правильно вирішив математичний приклад. Правда, у деяких дітей складається погана звичка - не вирішувати задачу, не думати, а намагатися вгадати відповідь. Ця звичка може проявитися і в грі;
? по-третє, дорослий, будь то родич або викладач, з яким грає дитина, сам повинен проявляти зацікавленість, грати з захопленням і радіти кожному досягненню дитини, кожному його правильної відповіді;
? також, кожну правильну відповідь дитини повинен мати позитивне підкріплення. Цього легко досягти, якщо кожне правильне рішення буде супроводжуватися виграшем - нехай це буде фішка, значок, картинка - відображають кількість правильних відповідей малюка. p align="justify"> Шкільна програма для навчання дітей молодшого шкільного віку враховує функціональні критерії готовності дитини до режиму навчальної діяльності. Навчання за цією програмою має сприяти розвитку фізичної, психічної і соціальної активності дитини. p align="justify"> Програма містить матеріал для формування необхідних навичок, знань і пізнавальних інтересів, які прийдуть із основою для подальшого розвитку дитини в наступних класах. Програма містить також матеріал, який дозволить вчителю скористатися ним для виховання в дітях основоположних позитивних особистісних якостей. p align="justify"> У перших класах школи запроваджено такі навчальні предмети:
російська (рідна) мова;
математика;
ознайомлення з навколишнім світом;
образотворче мистецтво;
музика і спів;
фізична культура;
трудове навчання...
