йним навчальним закладом необхідно приготувати кваліфіковані комплексні завдання, карти-завдання для поетапного навчання, тести контролю знань, творчі роботи, курсові і контрольні завдання для поетапної атестації, екзаменаційні завдання по виробничому навчання, проблемні питання та ситуації і т.д. p> Вимагає певної модернізації та матеріально-технічне забезпечення навчального процесу. У першу чергу - це пересмотрение організації робочих місць за фахом, переглянути підхід до організації навчання і розробки розкладу занять.
Розробку розкладу занять істотно полегшить структурно-логічна схема програми навчання в модульній формі, в якій показані види занять і логічна послідовність їх проведення, види і послідовність контролю знань і вмінь учнів, види атестації, кваліфікаційних іспитів і час їх проведення. Таким чином, структурно-логічна схема дозволяє учневі уявити картину навчального процесу в цілому і логіку його організації конкретних занять і проведення поточних контролів і атестаційного контролю.
Модульна технологія навчання передбачає проведення в один і той же день теоретичних занять та виробничого навчання. Цим досягається позитивний ефект, тому що не існує розбіжностей у про час між вивченням теорії та виконанням практичних робіт. Тому в розкладі слід планувати 2.5-3 навчальних дні на тиждень для вивчення спеціального курсу, в яких передбачати 1.5-2 години для вивчення теорії та 4.5-6 годин - для проведення практичних занять. p align=center> Список використаної літератури.
В
1.Тализіна Н. Ф. Управління процесом засвоєння знань. - М., 1975. p> 2.Басова Н.В. Педагогіка та практична психологія. - Ростов н/Д: В«ФеніксВ», 2000. - 416с. p> 3.Шматков Є.В., Коваленко О.Е. Методика професійного навчання. Частина 2. - Харків, 2002. - 214с. p> 4.Мікуляк О.П., Матвєєв Г. П., Костюченко М. П. та ін Модульна технологія навчання - Донецьк: ТОВ В«Юго-Восток, ЛтдВ», 2002. - 246с. p> 5.Журнал В«Вища освіта", № 1 2004р. p> 6.Журнал Вища освіта, № 2, 2004р. p> 7.Журнал Вища освіта, № 3, 2004р. br/>
