ідходу І.А. Фурманова; положення про побудову системи корекційної роботи з агресивними дітьми Т.П. Смирнової. p align="justify"> У процесі дослідження застосовувалися такі методи: спостереження, тестування, опитування, вивчення продуктів діяльності.
Зокрема використовувалися такі методики: адаптований для молодших школярів варіант опитувальника Баса-Дарки; адаптований для молодших школярів варіант опитувальника Леонгарда-Шмішека; адаптований для молодших школярів варіант опитувальника ч.д. Спілбергера; адаптований для молодших школярів тест В«Незакінчені пропозиціїВ»; проективна методика В«Малюнок неіснуючої тварини. p align="justify"> В результаті дослідження була відкинута висунута нами гіпотеза про те, що молодші школярі, відвідують заклад додаткової освіти дітей, у меншій мірі схильні до прояву агресивної поведінки, ніж молодші школярі, які не відвідують установи даного типу.
У ході дослідження ми встановили, що:
- психологічні аспекти агресивної поведінки в молодшому шкільному віці характеризуються наявністю кореляційної зв'язку між формами прояву агресії, тривожністю, негативними емоційними переживаннями і збудливістю;
існують достовірно значимі відмінності в психологічних аспектах агресивної поведінки молодших школярів, непосещающіх і відвідують МОУ ДОД В«Палац піонерів і школярів м. КурськаВ». Згідно з результатами дослідження молодші школярі, відвідують МОУ ДОД В«Палац піонерів і школярів м. КурськаВ» набагато частіше застосовують по відношенню до оточуючих непряму і вербальну агресію, вони більш схильні до подразнення, у них значно вище показники індексу агресивності та рівня негативних емоційних переживань;
хлопчики молодшого шкільного віку частіше, ніж дівчата відчувають негативні емоційні переживання, у свою чергу дівчинки даного віку більш емотивності.
У додатку дані методики і шкали вимірювання стану агресії, акцентуйованих рис особистості, рівня пізнавальної активності, тривожності і негативних емоційних переживань як властивості особистості, мотиваційної сфери та спрямованості особистості, а також малюнки молодших школярів з проективної методикою В« Малюнок неіснуючої тварини В».
агресивний шкільний вік корекція
Література
1. Алфимова М.В. Психогенетика агресивності// Питання психології. - 2000. - № 6. - С. 112 - 121.
2. Бандура О., Уолтерс Р. Підліткова агресія. Вивчення впливу виховання і сімейних відносин. - М.: Квітень Прес, 1999.
. Безруких М.М. Проблемні діти. - М.: Изд-во УРАО, 2000.
. Брагінський В. Як жити поруч з агресивними дітьми? // Здоров'я дітей. - 2000. - № 27/28. - С. 19.
