навчання є зовнішня негативна мотивація - 50%. Навчання студентов з таким типом мотівації характерізується Наступний ознакой: навчання заради навчання, без удовольствие от ДІЯЛЬНОСТІ або без інтересу до предмета; навчання через страх Невдача; навчання за примусом або под лещатах ї ін. 20% - мают внутрішню мотівацію, таких студентов Залучає не саме діяльність, а ті, як вона буде оцінена навколішнімі. Студенти Із зовнішньою позитивною мотівацією становляит - 10%; студенти в якіх внутрішня мотивація дорівнює зовнішній позітівній - 10%; і студента в якіх зовнішня мотивація больше внутрішньою позитивною, а внутрішня позитивна мотивація менше внутрішньою негативною - 10%. Дані тіпі мотівації В«гіршеВ» внутрішнього типу мотівації тім, что при них студентов Залучає не саме діяльність, а ті, як вона буде оцінена навколішнімі (позитивна оцінка, заохочення, похвала й т.д.). [56]. p align="justify"> Результати діагностікі за методикою В«Методика визначення мотівації навчанняВ» (В. Г. Каташев) студентов представлені нами в процентному співвідношенні ї Зведені в Табліці 2.3.
Табліці 2.3. Результати діагностікі за методикою В«Методика визначення мотівації навчанняВ» (В. Г. Каташев) студентов
Рівень мотіваціїКількість студентов, что мают Данії рівень мотівації I (низько) рівень10% II (середній) рівень40% III (нормальний) рівень30% IV (високий) рівень20%
За результатами Дослідження мотівації навчання студентов (методика визначення мотівації навчання студентов В»(Каташев В.Г.) можна Сказати про ті, что для більшості студентов Характерними середній рівень мотівації навчання у ВНЗі - 40%. Для таких студентов Майбутні плани не мают реальної опори в сьогоденні й Не підкріплюються особистою ВІДПОВІДАЛЬНІСТЮ за їхню реалізацію. Це пов'язано на нашу мнение з тим, что студенти ще перебувають у стадії самовизначення. Як бі НЕ булі смороду інтелектуально Готові до осмислення Всього сущого, багатая чого смороду не знають - ще немає досвіду реального практичного ї духовного життя в суспільстві.
Студенти з Нормальних рівнем мотівації становляит - 30%. Це проявляється в Наступний характеристиках: спрямованість на учбово-професійну діяльність, на Розвиток самоосвіті й самопізнання. Смороду, як правило, ретельно планують свое життя, ставлячі конкретні цілі. Висока потреба в збереженні власної індівідуальності, прагненні до незалежності від других и бажанні Зберегти Неповторність, своєрідність власної ОСОБИСТОСТІ, своих поглядів и Переконаний, свого стилю життя, прагнучі якнайменш піддаватіся впліву масів тенденцій. З'явилися жіттєвіх планів, загострена здатність до входження в стан других, здатності пережіваті емоційно ці стани як свои. Прагнення до Досягнення відчутніх и конкретних результатів у будь-якому віді ДІЯЛЬНОСТІ, а точніше в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Студенти з високим рівнем мотівації н...
