ного занятіяОпісаніе заданія1Соціальние особливості проектування жільяСпроектіровать елітне житло відповідає основним вимогам Будівельних норм і правил (СНП) 2 Проектний аналіз Проаналізувати три типи різних приміщень відповідно до етапами проекторного аналіза3 Дизайн інтерьераІзготовіть продукт моделюючий природні форми в інтер'єрі муніципальних жител.
Висновок
Створення інструментарію для оцінювання учнів ВПЗ в дизайн-освіті досить цікава мета дослідження курсового проекту. Способи оцінювання учнів є дуже важливими у навчальному процесі, так як навчальний процес спрямований на передачу знань від викладача до учню, і головним контролем навчального процесу є оцінка знань, умінь і навичок учнів. При великій різноманітності методів і способів контролю знань для викладача важливо виділяти та створювати свої методи, які відповідають поставленим завданням педагога, і преподаваному навчальному матеріалу. p align="justify"> Кожен спосіб має свої позитивні сторони, і застосуємо для певних дисциплін, наприклад неможливо оцінювати студентів творчих дисциплін тільки усно або письмово, дуже важливим для таких дисциплін є практичний спосіб оцінювання знань, умінь і навичок.
При створенні інструментарію для оцінювання знань учнів СПО спеціальності В«ДизайнВ» важливо враховувати:
загальноприйняті способи оцінювання учнів СПО;
курс навчання студентів;
пройдені навчальні матеріали;
творчий підхід студента до виконання роботи;
відведений кількість часу на виконання завдання;
У висновку я хотіла б відзначити, що впоралася з поставленими завданнями і в підсумку за допомогою поставлених методів створила інструментарій для оцінювання знань, умінь і навичок учнів ВПЗ в дизайн-освіті.
Література
1.Безрукова В.С. Педагогіка: Підручник. Єкатеринбург: Изд-во Свердла. інж. - пед. Ін-ту, 1993. p> 2.Белкін А.С. Компетентність. Професіоналізм. Майстерність. Челябінськ: ВАТ В«Юж.-Урал. кн. вид-во В», 2004.
. Беспалько В.П. Основи теорії педагогічних систем. Воронеж: Изд-во Воронеж.ун-та, 1977. p>. Дьяченко В.К. Сучасна дидактика. Теорія і практика навчання в загальноосвітній школі: У 2ч. К.: Вид-во Нипка, 1996. p>. Кларин М.В. Технологія навчання: ідеал і реальність. Рига: НВЦ В«ЕкспериментВ», 1999. p>. Коджаспірова Г.М. Педагогіка. М.: Гуманит. іздат. центр В«ВладосВ», 2003.
. Конаржевский Ю.А. Аналіз уроку. М.: образоват. центр В«Педагогічний пошукВ», 1999.
. Красильникова В.А. Технології оцінки якості навчання. М.: Видавництво. центр НОУ ІСОМ, 2003.
. Кушнер Ю.З. Виховна діяльність майстра виробничого навчання: Посібник для майстрів виробничого навчання. М.: Мінськ: Видавництво. центр АПО, 2001.
. Нікітін...
