плече Ліву руку зігнути і покласти на праве плече Бавовна в долоні на рівні грудей Бавовна по колінах тупнути правою ногою тупнути лівою ногою
Порядок дослідження: дитині повідомляють, що йому будуть показані рухи, які він повинен запам'ятати. Експериментатор показує випробуваному руху і просить відтворити їх. Через 10 хвилин випробуваного просять повторити рухи ще раз. p align="justify"> Для кожної умови відтворення танцювальних рухів була складена відповідна інструкція.
Інструкція до умови 1. В«Я покажу тобі руху. Подивися уважно, - так, щоб запам'ятати їх, а потім повторити В». p align="justify"> Інструкція до умови 2. В«Повтори, будь ласка, розучені руху ще разВ». p align="justify"> Результати дослідження заносилися до протоколів (додаток А). Отримані результати залежно від кількості правильно відтворених рухів розподілялися по рівнях і представлялися у вигляді таблиці (таблиця 2.1.2):
високий рівень - 8-7 рухів;
середній рівень - 6-5 рухів;
низький рівень - 4-3 рухів;
дуже низький рівень - 2-1 рухів.
Таблиця 2.1.2 - Рівень розвитку рухової пам'яті
Рівень розвитку рухової памятиВсеговысокийсреднийнизкийочень нізкійДеті з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови
2.2 Програма з розвитку рухової пам'яті у старших дошкільників з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови
Пояснювальна записка.
Програма розроблена для дітей дошкільного віку з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення.
Мета: розвиток рухової пам'яті у старших дошкільників з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови.
Завдання:
- розвиток обсягу запам'ятовування рухів;
формування вміння точно відтворювати серію рухів;
формування навички відтворення серії рухів на основі наочного пред'явлення;
формування навички відтворення серії рухів за словесною інструкції;
розвиток координації, спритності.
Форма проведення - групові заняття. Заняття проводилися 2 рази на тиждень по 35-45 хвилин. Програма включала 6 занять. p align="justify"> Використані методи: рухливі ігри, рольові ігри, психогімнастика.
Структура розвивальної програми представлена ​​в таблиці 2.2.1.
Таблиця 2.2.1 - Структура програми
№ НазваніеЦельСодержаніе1 1 Давайте знайомитися! знайомити дітей один з одним, включити в корекційно-розвивальний процес. - Давайте привітаємося! - Знайомство по колу - Давайте потанцюємо! - Що лежить лялька - Дзеркало - Вгору-вніз2 2 Леснікіформірованіе досвіду відтворення серії рухів на основ...
