і наочного пред'явлення-Давайте привітаємося! - Лісники - Зіпсоване дзеркало - Злови м'яч! - Заборонене двіженіе3 3 Поломкаразвітіе досвіду відтворення серії рухів на основі наочного пред'явлення-Давайте привітаємося! - Зіпсоване дзеркало - Хвости - Чарівний коло - Зіпсований телевізор4 4 Вгадай, хто це? Закріплення досвіду відтворення серії рухів на основі наочного пред'явлення-Давайте привітаємося! - Вгадай, хто це? - Зіпсоване дзеркало - Заборонене рух - Ніс-вухо - Радіо5 5 Радіоформірованіе досвіду відтворення серії рухів за словесною інструкції-Давайте привітаємося! - Чи не впусти! - Зіпсоване радіо - Чарівний коло - Зіпсований телевізор6 6 Кукловодзакрепленіе досвіду відтворення серії рухів за словесною інструкції-Давайте привітаємося! - Кукловод - Снігова куля - Зіпсоване радіо - Заборонене рух
Програма занять представлена ​​в додатку Б.
.3 Аналіз ефективності програми з розвитку рухової пам'яті у старших дошкільників з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови
На першому етапі дослідження була проведена діагностика, основною метою якої було вивчення особливостей рухової пам'яті у старших дошкільників з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення.
Отримані результати з дослідження короткочасної рухової пам'яті у старших дошкільників з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови представлені в таблиці 2.3.1.
Таблиця 2.3.1 - Оцінка рівня розвитку короткочасної рухової пам'яті
Рівень розвитку рухової памятиВсеговысокийсреднийнизкийочень нізкійДеті з фонетико-фонематичним недорозвиненням речі144110
Дуже низький рівень розвитку короткочасної рухової пам'яті відзначається у 10% старших дошкільнят з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення. Низький рівень характерний для 40%, середній рівень для 40%, високий рівень для 10% старших дошкільнят з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови .
Через 10 хвилин після першого пред'явлення, дітей просили заново відтворити руху. Результати вивчення довготривалої рухової пам'яті у старших дошкільників з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови представлені в таблиці 2.3.2. p align="justify"> Таблиця 2.3.2 - Оцінка рівня розвитку довгострокової рухової пам'яті
Рівень розвитку рухової памятиВсеговысокийсреднийнизкийочень нізкійДеті з фонетико-фонематичним недорозвиненням речі044210
Для 20% дошкільнят з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови характерний дуже низький рівень, для 40% - низький, для 40% - середній рівні розвитку довгострокової рухової пам'яті.
При відтворенні рухів діти з фонетико-фонематичним недорозвиненням мови часто пропускали і замінювали частини запропонованої комбінації рухів, плуталися в їх по...
