а дитина НЕ позбав НЕ ревнуватіме батьків, а й відчуватіме себе старшого сестрички (братиком). Если в цею Период дитину, яка раніше НЕ відвідувала дошкільний заклад, відправляють туди, вона думатіме, что ці Зміни стало у ее жітті через новонароджених. Тому до дошкільного закладу первістка слід віддаваті Задовго до появи у Сім'ї Другої дитини, допомагаючі Йому адаптуватіся до Нової роли, здобути Впевненість у здатності справити і з усіма своими новімі обов'язками. p align="justify"> Характер Спілкування дитини з батьками значний мірою залежиться и от того, Якого стилю при цьом смороду дотрімуватімуться. За авторитарного стилю Спілкування бацьки Надаються ПЕРЕВАГА вказівкам, дісціплінарнім стягнених, покарань, придушенням ініціативи, примусу. Часто смороду чекають від своєї дитини досягнені, Які перевіщують ее возможности, что формує у неї комплекс неповноцінності. Дотримання Ліберально-потурального стилю нерідко виробляти до вседозволеності, спотворює уявлення дитини про ті, что можна и чего НЕ можна, за надмірніх проявів любові НЕ Дає змогі Сформувати у ній самостійності й актівності. Найефектівнішім є демократичний стиль Спілкування, Який спірається на спожи дитини у позитивних емоціях, вімоглівість, Визнання ее ОСОБИСТОСТІ и досягнені. У такій комунікатівній практіці батьків домінують навіювання и Переконаний. p align="justify"> Спеціфіка Спілкування дитини з Вихователь
У спілкуванні дитини з Вихователь конструктивно, сприятливі роль відіграє атмосфера дружними Взаєморозуміння, что Дає дітям Позитивні Емоції, Впевненість у Собі, розуміння Значення співробітніцтва у спільній ДІЯЛЬНОСТІ, Забезпечує співрадість від успіху. З годиною у них з'являється почуття В«миВ», співучасті у спільній деле. p align="justify"> Ставлення до вихователя Дошкільники мотівують по-різному. Молодші Дошкільники, як правило, оцінюють его узагальнено (вона гарна), іноді - на підставі Характерними ознакой зовнішності (у неї зачіска гарна). 5-7-річні діти часто беруть за основу особистові Ставлення вихователя до них (подарували іграшку), а такоже его знання и вміння (знає багатая казок, всі вміє делать), Моральні якості вихователя (ласкава, всегда строга), виявило довіри до них , Підтримання їхньої самостійності (дозволяє книги підклеїті, чергуваті у куточку книги). Здебільшого діти і дають позитивні характеристику педагогу та йо моральним якости. Однак смороду ще Рідко оцінюють его з Огляду на уваг до всіх дітей (водити на Прогулянка, годує). p align="justify"> Ставлення дошкільніків до педагога поклади від їхнього віку, особливая особістісного розвітку, місця среди однолітків ТОЩО. У активних, Ініціативних дітей воно більш усвідомлене и має різноманітніші мотиви. На ставлені дітей до вихователя впліває и ті, як про нього вісловлюються авторітетні для них дорослі. Має значення І стиль Спілкування вихователя: діти пріхільніші до тихий, хто дотрімується демократичного стилю взаємодії з ними. p align="justify"> Іноді у стар...
