влених дидактичних Завдання и обраних методів. Наприклад, Використання на уроці методом Бесідам передбачає відповідній рівень взаємодії вчителя й учнів, при якому в класі створюється сприятливі для обміну думками атмосфера. Коженая елемент уроку вімагає своєї мікросхеми Спілкування. p align="justify"> Особістісні смисло, система цінностей індівіда повінні буті віроблені самостійно. Осі чому музичне виховання віявляється незмірно складнішім процесом, чем музична освіта. Воно НЕ может абстрагуватіся від особістісніх якости дитини, Постійно Звернення до неї як до ОСОБИСТОСТІ, рівноправного партнера у художньо-педагогічному спілкуванні. br/>
РОЗДІЛ 2. Використання СУЧАСНИХ МЕТОДІВ МУЗИЧНИЙ виховання НА УРОКАХ МУЗИКИ
2.1 Інтерактівні методи на уроках музики
! застосування методів інтерактивного навчання на уроках музики покладів як від тими уроку, так и от навчальної ІНФОРМАЦІЇ конкретних уроків, термінів та зрозуміти, Які звітність, засвоїті. Спеціфічнімі ознакой уроків музики є НЕ позбав мистецькі тими та Поняття, а й спеціфічні віді ДІЯЛЬНОСТІ (слухання музики, вокальні, інструментальне, Рухів Виконання, создания музики). p align="justify"> Так при інтерпретації пісні Використовують Такі методи: метод проблем, рольова імітаційна гра, віконавській конкурс.
Зміст пісні чг хорового твору почти всегда й достатньо різноманітній, и розібратіся а ньом Буває й достатньо не просто. До того ж для самого Виконавця твір наповнюється новим змістом. Наше сприйняттів, здатність до співтворчості залежався від багатьох причин. Одна й та сама пісня, Наприклад, виконан в молодших чг старших класах, перелогових від настрою учнів, у кожному випадка звучить и впліває по-різному. Обговорення на уроці можливіть варіантів Виконання Робить школярів ПЄВНЄВ мірою прічетнімі до создания музики. У будь-якій, даже найпростішій пісні є безліч можливіть для різніх звукових РІШЕНЬ. p align="justify"> Метод проблем передбачає в даним разі поиск на різноманітніх варіантів інтерпретації твору (У ФОРМІ вільного вісловлення думок):
Музичної інтерпретації (Пошуки можливіть варіантів Виконання окрем куплетів и твору загаль: Динамічний Розвиток, визначення кульмінації окрем фраз и цілого куплету, нюансування);
драматічної інтерпретації (Варіанти Виконання фраз та куплетів Певного характером, з ПЄВНЄВ настроєм);
рухової інтерпретації (Варіанти образних, танцювальних рухів, дірігування);
інструментальної інтерпретації (Варіанти інструментального супроводу помощью Елементарна МУЗИЧНИЙ інструментів, В«звучними предметівВ», В«звучними жестівВ»);
театральної інтерпретації (Варіанти інсценізації пісні);
жівопісної інтерпретації (Варіанти зображення образу, характеру, ЗАСОБІВ Музичної віразності).
У умів групов...
