а відстані) сполучуваності слів (Слєсарєва, 1984: 26-27). br/>
.4 Сполучуваність в методичному розгляді
Проблема навчання сполучуваності слів нерідної мови є однією з найбільш важких для методики викладання іноземних мов.
Н.М.Луцкая пропонує наступні умови визначення сочетаемостних труднощі слів:
. Будь-яке слово, сполучувані характеристики якого відрізняються від сочетаемостних характеристик слів, еквівалентних даному в рідній мові учнів або співставні з ним за значенням у нерідній мові, містить в собі потенційну трудність. Ця трудність може бути виявлена ​​за допомогою розгляду сочетаемостних властивостей даного слова нерідної мови з точки зору наявності/відсутності серед них таких, які провокують помилки. p align="justify">. Один з істотних способів виявлення внутрішньосистемних труднощів - зіставлення даної одиниці з одиницями, співвідносними з нею за значенням. Такими одиницями є, перш за все, ті, в яких об'єктивуються їх системні лексико-семантичні зв'язки і які утворюють лексичні об'єднання, звані синонімічними, антоніміческімі, тематичними групами і словотворчими гніздами. p align="justify">. Оскільки методично доцільне подання сочетаемостних властивостей слова бажано будувати таким чином, щоб воно забезпечувало "погашення" внутрішньої і зовнішньої інтерференції, остільки істотно важливо враховувати порушення в сполучуваності слів, що допускаються - в силу об'єктивних причин - іноземними учнями. Іншими словами, при навчанні визначенням слова важливо вводити певні заборони на сполучуваність. p align="justify">. Внутріінтерференціонние труднощі можна передбачати, а відповідні сполучувані помилки легко пояснити, виходячи з аналізу властивостей російських слів. Однак ці труднощі і відповідні їм лексико-синтаксичні групи не є універсально значущими для учнів усіх національностей. Тобто внутріінтерференціонная не актуальна в тому випадку, якщо вона не підтримується зовнішньою інтерференцією (Луцька, 1984: 122-123).
У кожному конкретному випадку необхідно враховувати різну ступінь свободи, з якою слова можуть вступати з зв'язок один з одним. З цієї точки зору зазвичай виділяють такі типи словосполучень:
В· вільні словосполучення;
В· словосполучення з обмеженою сполучуваністю одного з компонентів (як правило, це переносне вживання слова: золотий чоловік, золоте серце);
В· словосполучення з примусовою сполучуваністю одного з компонентів (примружити очі, добрий друг).
Велику труднощі представляють вільні словосполучення, тому що в даному випадку завдання ускладнюється полісемією, існуючої в усіх мовах, а також, що неможливо дати повний список слів, з яким дана лексична одиниця може поєднуватися.
...
