лізувати своє прагнення.
У грі вчитель може зайняти наступні позиції:
керівник (сценарист, режисер);
учасник (партнер учнів по грі);
спостерігач (контролер за ходом гри в класі)
відсутній (вчитель іде з класу залишивши граючих).
Позитивним у проведенні рольової гри є наступне:
створюється сприятливий психологічний клімат на уроці;
учні відчувають задоволення від проведення гри, так як будь-яка гра має високу мотивацію;
урок проходить на високому емоційному рівні;
Послеігровая обговорення сприяє закріпленню знань.
Негативними моментами є:
висока трудомісткість підготовки до уроку;
велика напруженість для вчителя;
труднощі із заміною учасників гри, якщо хто-то відсутня в момент проведення гри і т.д.
При використанні рольової гри реалізується принцип активності та обов'язкової комунікативної спрямованості навчання. [6,57-80]
За допомогою рольової гри можна навчати дітей не тільки спілкуванню, але і як скласти пряму мову, як розставити розділові знаки і як замінити пряму мову непрямою. У підручнику для дев'ятого класу загальноосвітньої школи учні проходять В«пряму мовуВ». [7,15-17] Для закріплення уроку можна використовувати ігрову ситуацію. Наприклад, у підручнику є завдання, де потрібно розставити розділові знаки, і доповнити пряму мову словами автора. Крім виконання таких завдань ми пропонуємо також застосувати гру. Діти діляться на групи і самостійно складають маленький діалог, який складається тільки з прямої мови або з слів автора. Групи передають свої діалоги один одного, і вони повинні доповнити або словами автора, або словами героїв. Виграє та група, у якої краще виходить скласти текст і правильно розставити розділові знаки. br/>
Висновок
Формулюючи висновки про роль і місце гри в системі навчання, хочеться підкреслити, що гра в певному сенсі універсальна: вона взаємодіє практично з усіма методами і формами навчання. Однак це не означає, що навчати слід тільки ігровим методам. Як відомо з методики, навчання може бути тільки тоді ефективним і дієвим, коли вчитель вміє використовувати всі існуючі методи в сукупності, в залежності від поставлених ним цілей і завдань. Чим різноманітніше методи і відібрані навчальні матеріали, які пропонує вчитель своїм учням, чим більше він пропонує захоплюючих завдань, які вимагають напруги сил, але дадуть хороші можливості учням досягти успіху, тим більше буде його внесок і допомогу в досягненні поставлених перед учнями цілей: тим більше задоволення вони отримають у своїй подорожі в країну нових знань.
Гра я...
