к метод навчання є чудовою альтернативою звичайних уроків. Відмінність таких занять від звичайних уроків полягає в тому, що у дітей з'являється мотивація, яка стимулює їх до вивчення нової інформації. Застосування ігрових методів навчання допоможуть зробити нудну роботу цікавою і захоплюючою. Тому ми вважаємо, що використання ігрового методу для навчання російській мові є найпродуктивнішим. p align="justify"> Зазначимо, що місце гри на уроці і відводиться грі час залежить від підготовки учнів, досліджуваного матеріалу, конкретних цілей і умов уроку і т.д. Якщо гра використовується в якості тренувального вправи при первинному закріпленні матеріалу, то їй можна відвести 15 - 20 хвилин уроку. Надалі та ж гра може проводитися протягом 3 - 5 хвилин і служить своєрідним повторенням вже пройденого матеріалу, а також розрядкою для уроку. Ми вважаємо, що гру можна використовувати як на початку, так і в середині і наприкінці уроку. Хоча більш продуктивним є використання гри на двадцятій хвилині уроку, тому що скільки б цікавим не був текст уроку або виконання вправ, учні втомлюються і потребують відпочинку. А ігрові методи і прийоми справляють магічну дію на дітей, залучаючи як слабких, так і сильних дітей. br/>
Література
1. Байбуртян Н., Якубова І. БУКВАР підручник з російської мови для другого класу загальноосвітньої школи. Єреван, 2012 (128)
2. Байбуртян Н.А., підручник для третього класу загальноосвітньої школи. Єреван 2008 (160)
. Есаджанян Б.М., Баласанян Л.Г., Шахгамян Г.Г., Баятян Е.А. Методика викладання російської мови як нерідної. Єреван 2008 (496)
. Єгіазарян М.А., Бабаян Т.А., Лалаянц С.Г., Підручник для 7-го класу загальноосвітньої школи. Єреван 2010 (192)
. Ельконін Д.Б. Психологія гри. М., 1978 (226)
. Конишева А.В. ігровий метод у навчанні іноземної мови. В«Чотири чвертіВ» 2006 (192)
. Тер-Аракелян Р.А., Рафаелян Н. Г., Грдзелян Р.Р. Російська мова 9 клас. Єреван 2009 (192)
8. # "justify"> 9. # "justify">. # "justify"> 11.
