-0,80
4
IV-високий
0,81-1
5
V-дуже високий
Аналіз отриманих результатів.
1. Піддослідні, отримали оцінку 1, характеризуються низьким рівнем прояву комунікативних та організаторських схильностей. p> 2. Піддослідним, що отримали оцінку 2, комунікативні та організаторські схильності притаманні на рівні нижче середнього. Вони не прагнуть до спілкування, почувають себе скуто в новій компанії, колективі; воліють проводити час наодинці з собою, обмежують свої знайомства; відчувають труднощі у встановленні контактів з людьми і при виступі перед аудиторією; погано орієнтуються в незнайомій ситуації, не відстоюють свої думки, важко переживають образи; прояву ініціативи в суспільної діяльності вкрай знижено, у багатьох справах вони вважають за краще уникати прийняття самостійних рішень. p> 3. Для досліджуваних, отримали оцінку 3, характерний середній рівень прояву комунікативних та організаторських схильностей. Вони прагнуть контактів з людьми, які не обмежую коло своїх знайомств, відстоюють свою думку, планують свою роботу, однак потенціал їх схильностей не відрізняється високою стійкістю. Комунікативні та організаторські схильності необхідно розвивати і вдосконалювати. p> 4. Піддослідні, отримали оцінку 4, відносяться до групи з високим рівнем прояву комунікативних та організаторських схильностей. Вони не губитися в новій обстановці, швидко знаходять друзів, постійно прагнуть розширити коло своїх знайомих, займаються громадською діяльністю, допомагають близьким. Друзям, проявляють ініціативу в спілкуванні, із задоволенням беруть участь в організації громадських заходів, здатні прийняти самостійне рішення у важкій ситуації. Всі це вони роблять не з примусу, а згідно з внутрішніми прагненням. p> 5. Піддослідні, отримали вищу оцінку - 5, володіють дуже високим рівнем прояву комунікативності і організаторських схильностей. Вони відчувають потребу в комунікативності і організаторської та активно прагнути до неї, швидко орієнтуватися у важких ситуаціях, невимушено поводять себе у новому колективі, ініціативні, воліють у важливій справі або в складній ситуації приймати самостійні рішення, відстоюють свою думку і домагаються, Щоб воно було прийнято товаришами, можуть внести пожвавлення в незнайому компанію, люблять організовувати різні ігри, заходи. Наполегливі в діяльності, яка їх приваблює. b>
Додаток 3
Програмою соціально-психологічної корреція професійно значущих особистісних якостей соціального педагога
Мета: Розвиток організаторських і комунікативних схильностей соціальних педагогів, а також емпатичних здібностей
В
ЗАНЯТТЯ 1. В«ЗНАЙОМСТВОВ»
Мета: встановити в групі доброзичливу атмосферу і постаратися зняти внутрішнє напруга учасників, часто виникає при першому знайомстві.
Число учасників: 10 чоловік.
Час виполненія15, -2 години.
Відбувається знайомство ведучого з групою і учасників тренінгу один з одним. Обговорюється програма занять, виявляються очікування учасників від даного курсу, виробляються правила поведінки на заняттях. Правила поведінки учасники можуть встановлювати самі або скористатися тими, який запропонує ведучий. Зазвичай це наступний набір:
1. Щирість. p> 2. Висловлювання від свого імені (я-висловлювання).
3. Обговорення того, що відбувається безпосередньо в групі в даний момент (правило В«тут і зараз В»).
4. Повага мовця.
5. Конфіденційність. p> У ході організаційної зустрічі члени групи повідомляють про себе ті відомості, якими вважають за потрібне поділитися, а також те ім'я, яким би хотіли назватися. p> Вправи: "Це моє ім'я"
Мета: Знайомство учасників тренінгу один з одним. p> Учасники по черзі називають свої імена і розповідають про них
- 20 - 30 хвилин. p> Учасники сідають в коло. p> Інструкція: Запропонуйте гравцеві сидить праворуч від Вас, встати зі стільця і ​​назвати як своє повне ім'я, так і ім'я, яким він хотів би називатися в групі. Потім виступаючий повинен повідомити що-небудь про своє ім'я. від може, наприклад, спробувати відповісти на такі питання:
Що означає моє прізвище? p> Звідки моя сім'я? p> Чи подобається мені моє ім'я? p> Чи знаю я, хто його для мене вибрав? p> Чи знаю я, що означає моє ім'я? p> Хотів би я, щоб мене називали іншим ім'ям? p> Хто ще в родині носив це ім'я? p> Кожен учасник сам вирішує, що розповісти і як прокоментувати свою розповідь, однак виступаючому необхідно вкластися в 2 хвилини. p> Закінчивши говорити, виступаючий знову сідає на своє місце. Гра йде далі по колу проти годинникової стрілки. p> Варіанти проведення гри:
Виступаючий встає...
