r/>
Сьогодні суспільству потрібні люди самих різних професій, зокрема лікарі, конструктори, художники, філософи і т.д. Але все частіше ми говоримо, що кожен у своїй професії повинен бути творчим працівником. Таким чином, сучасний замовлення школі полягає зовсім не в підготовці виконавців, а в підготовці творців, мислячих людей. p align="justify"> В«Мислення як процес, - зазначає доктор психологічних наук А.В. Брушлінскій, - виступає особливо чітко насамперед у тих випадках, коли, наприклад, людина довго і наполегливо вирішує важку для нього розумову задачу або проблему. У загальному підсумку своїх тривалих і наполегливих спроб він нарешті знаходить рішення цього завдання або, навпаки, не знаходить його В». Для пізнає, мислячої людини позитивним результатом є не тільки успішне вирішення проблеми, але навіть і її В«невирішенняВ». Невдача в спробах її вирішення - теж продукт мислення як діяльності і вона теж сприяє формуванню найважливіших новоутворень в психіці: у людини формуються все більш адекватні способи мислення і пізнання, виробляються нові знання, способи розумових дій, мотиви, почуття, здібності, а також те, що він робить. Систематично проводиться самостійна робота при правильній її організації сприяє отриманню учнями більш глибоких і міцних знань в порівнянні з тими, які вони набувають при повідомленні вчителем готових знань. Організація виконання учнями різноманітних за дидактичної мети та змісту самостійних робіт сприяє розвитку їх пізнавальних та творчих здібностей, розвитку мислення. При ретельно продуманій методиці проведення самостійних робіт прискорюються темпи формування у школярів умінь і навичок практичного характеру, а це у свою чергу робить позитивний вплив на формування пізнавальних умінь і навичок. p align="justify"> Список використаної літератури
1. Басов Н.В. Педагогіка і практична психологія. -Ростов н/Д: Фенікс, 2000 - 416 с.
2. Безрукова В.С. Педагогіка: підручник. - К.: Вид - во Свердловського інж. - Пед. інстр-ту, 2003. - 254 с.
. Горностаєв З.Я. В«Проблема самостійної пізнавальної діяльностіВ»// Открит.школа. - 1998. - № 2
. Граніцкій А. С. Навчити думати і діяти: Адаптивна система навчання в школі. М., 1991.
. Єсіпов Б.П. В«Самостійна робота учнів на уроціВ» М.: Учпедгиз, 1961
. Жарова Л.В. В«Управління самостійною діяльністю учнівВ»/Л., 1982
. Жуйкова Л.П. Практикум з соціальної педагогіки: навчальний посібник. - Новосибірськ. - 2003. - 160 с.
. Зимова І.Я. В«Основи педагогічної психологіїВ»/М., 1980
.
