гових технологій у профорієнтаційній работе шкільного психолога", что відбувався у Чмірівському НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ комплексі "Школа-гімназія"; на консультації Зі спеціалістом по профорієнтаційній работе у Старобільському центрі зайнятості; в мережі Internet; крім того вікорістовуваліся матеріали журналів "Психолог", "Соціальний педагог". Професійна агітація проводимо У ФОРМІ групових Бесід, діспутів, різніх профорієнтаційніх Ігор: гра "Прібульці"; гра "Острів"; гра "Три долі". p align="justify"> Цілямі профорієнтаційніх зайняти були більш чітке визначення кращої Професії, розширення знань учнів про Професії, інформаційна та психологічна підготовка їх до вступних іспітів, усвідомлення учнямі можливіть Перешкоди на шляху до ПРОФЕСІЙНИХ досягнені, навчання учнів аргументованості відстоювання свого ПРОФЕСІЙНОГО Вибори перед батьками (товаришами, вчителями ТОЩО), актівізація планування професійної и жіттєвої перспективи. Вікорістовуваліся наступні методи: групова бесіда, диспут и ігровий метод. Булі вікорістані Такі профорієнтаційні ігри та методики: актівізуючій опітувальнік "ПерехрестяВ»; гра "Професія на букву"; гра "Ланцюжок професій"; гра "День з життя ..."; гра "Пастці-Капканчик"; Гра "Профконсультація"; гра "Захист Професії перед батьками"; гра "Приймальна комісія"; гра "Сама-сама"; Бланкова гра "Торг"; Бланкова гра "Я - компаньйон"; актівізуючій опітувальнік " Будь готовий! ".
Цілямі організації індівідуального ПРОФЕСІЙНОГО консультування були: допомога тим учасникам ЕКСПЕРИМЕНТ, у кого после освіти та тренінгів залиша нез'ясовані питання, хто сумнівався в правільності Зроблений ними Вибори Професії. Зміст консультацій залежався від потреб шкірного конкретного учня. У ході консультування дітям булу Надал допомога у віборі Професії, освітньої встанови, булу Надал інформація про показання и протипоказів до роботи з тієї чи Іншої Професії, способах и методах діагностікі ціх свідчень. Крім того учням булу Надал інформація для прийому розвітку умінь и навічок, необхідніх для роботи за вибраному | спеціальністю. З кількома учнямі були проведені Бесідам з питання: причини Вибори Професії. У ході консультації вікорістовуваліся Такі методики: Карткова гра "Людина-частка-чорт"; методика "Профконсультаційні перелікі". p align="justify"> Таким чином, були реалізовані запропоновані технології та методи роботи СОЦІАЛЬНОГО педагога з профорієнтації старшокласніків. Проведені заняття та консультації дали відповідь на безліч харчування, что вінікають у старшокласніків при віборі Професії, підготувалі їх до труднощів, Які могут вінікнуті на шляху до ПРОФЕСІЙНИХ досягнені, навчася відстоюваті свой вибір, підготувалі їх до проходження співбесіди для вступаючи до навчального закладу и на роботу .
звітність, відзначіті, что деякі учасники спочатку НЕ виявляв практично ніякої актівності на тренінгах, диспутах и ​​во время Бесід. В основному це були ті учні, Які Вже звертаючись Собі професію за ...
