іння незрозумілих дітям релігійних текстів, називав їх пугалом для хлопчиків і застінком для розумів і вимагав їх корінного перетворення.
5.4 Система шкіл. Зміст освіти
Виходячи з принципу природосообразности, Коменський встановив таку вікову періодизацію. Він визначив чотири періоди в розвитку людини: дитинство, отроцтво, юність, змужнілий; кожному періоду, що охоплює шість років, відповідає певна школа. Для дітей від народження до 6 років Коменський пропонував особливу материнську школу, тобто виховання і навчання малюків під керівництвом матері. Всі діти від 6 до 12 років навчаються в школі рваного мови, яка повинна бути відкрита в кожній громаді, селищі, містечку. Підлітки і юнаки від 12 до 18 років, що виявили схильність до наукових занять, відвідують латинську школу, або гімназію, створювану в кожному великому міста, і, нарешті, для молодих людей у ​​віці від 18 до 24 років, які готуються стати вченими, Коменський пропонував організувати в кожній державі академію. Освіта повинна завершуватися подорожжю. p align="justify"> Демократ Коменський мріяв про встановлення стрункою і єдиної системи шкіл, преемственной на всіх щаблях, яка повинна забезпечити всебічне виховання молодого покоління.
Для всіх ступенів (крім академії) Коменський детально розробив зміст навчання. Він вважав, що викладання кожного предмета слід починати з найпростіших елементів II знання дітей від ступеня до ступеня повинні розширюватися і поглиблюватися подібно дереву, яке рік від року, пускаючи нові корені і гілки, все більш зміцнюється, розростається і приносить більше плодів.
У ті часи, коли навчання велося ще латинською мовою, дуже прогресивним була вимога Коменського зробити початкову школу школою рідної мови. Великий педагог керувався при цьому демократичним прагненням зробити науку доступною народу. У початковій школі, вважав Коменський, діти повинні навчитися вільно читати і писати, познайомитися з арифметикою і деякими елементами геометрії, отримати елементарні знання з географії та природознавства. Хоча Коменський в розробленій ним програмі школи рідної мови відводив ще велике місце релігійному навчанню, вона була, безсумнівно, прогресивної для його часу, коли початкова школа давала вкрай убогі знання. Дуже цінним було думка Коменського про те, що учні повинні ознайомитися з усіма більш загальними ремісничими прийомами почасти з тією тільки метою, щоб не залишатися невігласами ні в чому, що стосується людських справ, почасти навіть і для того, щоб згодом легше виявилася їх природна схильність, до чого хто відчуває переважне покликання .
.5 Дидактичні вимоги
Поставивши собі за мету створити загальне мистецтво вс...
