є відповідних методів і понять. Трапляється, що завдання, з якими людина зіткнулася, не можуть бути вирішені за допомогою вже відомих людству методів. Пізнавальні процеси, що дозволяють людині вирішувати також ще не вирішені задачі, називають творчим мисленням, Про його формах і операціональних структурах поки відомо мало. Слова типу "осяяння", "натхнення" лише описують факти, коли творче мислення на першому етапі не може цілком протікати у формі понять і логічних операцій, яких у людини ще немає. Ці слова позначають також, що результат творчого мислення не просто застосування відомих уявлень, понять та операцій, що а створення нових образів, значень і способів вирішення завдань, причому таких, які виявляють нові властивості дійсності або дають нові способи її перетворення. Таким чином, творче мислення багато в чому зближується і навіть зливається з творчою уявою. p align="justify"> Головне для творчого мислення - нешаблонність, вміння охопити дійсність у всіх її відносинах, а не тільки в тих, які закріплені до звичних поняттях і уявленнях. Щоб повніше виявити властивості певної області дійсності, треба знати всі факти, пов'язані з нею. Щоб виявити неадекватність охоплюють їх понять і методів мислення, треба володіти цими поняттями і методами. Звідси величезна роль знань і умінь у творчому мисленні. Факти і явища, які поки не вкладаються в поняття, все-таки відображаються свідомістю, мабуть, це відбувається за допомогою уяви. Воно не обмежене рамками логіки і тому допускає будь-які, самі незвичайні, фантастичні співвідношення, об'єднання і перетворення уявлень про речі. Без фантазії немає творчості. Навчання творчому мисленню за цілями і характером не збігаються з навчанням понятійному, логічного мислення. Головне завдання останнього - зводити всі факти, з якими зустрічаються учні, до відомих понять, а всі завдання - до відомих способів вирішення. Навчання творчому мисленню, навпаки, вимагає піддавати все засвоювані поняття і методи критиці і оцінці. Воно повинно вчити людину бачити обмеженість засвоюваних понять і методів, їх схематичність і неповноту у порівнянні з справжньою дійсністю. Творче мислення повинне вчити людину бачити різницю між реальними фактами і уявленнями про них. p align="justify"> Творче мислення повинне вчити людину сміливості при виході за рамки звичних, освітлених "здоровим глуздом" або авторитетами уявлень, поглядів, способів мислення. І разом з тим воно має вчити обережності, самовідданості і критичності в оцінці нових творінь. p align="center">
2. Проектна частина
2.1 Обгрунтування методичної проблеми
У сучасному світі для будь-якого навчального закладу актуальне питання: "Як же найефективніше використовувати потенційні можливості сучасних інформаційних і комунікаційних технологій при навчанні школярів, в тому числі, при навчанні малювання?" [20]. Тому методична проблема, яка знайшла відображення в...
