ї методики - об'єктивна необхідність, продиктована закономірностями навчання іноземної мови. Як відомо, все, чому навчається людина, він набуває для того, щоб використовувати в майбутній діяльності. Відомо також, що використання знань, навичок, умінь грунтується на перенесення, а перенесення залежить, перш за все, наскільки адекватні умови навчання тим умовам, в яких ці знання, навички, вміння використовувати. Отже, готувати учня до участі в процесі іншомовного спілкування потрібно в умовах іншомовного спілкування, створених у класі. p align="justify"> Це і визначає сутність комунікативного спілкування, яка полягає в тому, що процес навчання є моделлю процесу спілкування. У цьому випадку комунікативність розглядається як методологічний принцип, який визначає принципи навчання і вибір загальнонаукових методів пізнання, вихідних для побудови процесу навчання. p align="justify"> Але це не означає, що процес навчання будується як копія процесу спілкування. Більше того, у процесі спілкування есть ньюанси, моделювати які з точки зору навчання абсолютно не доцільно. Наприклад, деякі особливості спілкування - відсутність спеціально спрямованої організації або майже повна підсвідомість в оволодінні формальної стороною мовної діяльності тощо
Щоб освітній процес вважати повною мірою комунікативно-спрямованим необхідно дотримання характеристик:
) Коммуникативность передбачає не В«навчання іноземної мовиВ», а В«іншомовне освітаВ». Метою іншомовного (як і будь-якого іншого) освіти є сама людина, точніше, становлення людини, людини духовної. А змістом освіти є іншомовна культура, яка має чотири аспекти: пізнавальний (знання про мову і культуру країни), що розвиває (здібності), виховний (моральність) і навчальний (володіння умінням спілкуватися). p align="justify">) Процес комунікативного іншомовної освіти (урок) будується як модель реального спілкування, але організується так, щоб учень мав можливість сам пізнавати розвиватися, опановувати чужомовному культурою, а не піддавався б навчанню.
) Коммуникативность означає наявність в учня особистісного сенсу його участі в освітньому процесі, в оволодінні іншомовною культурою з метою становлення його як індивідуальності, як суб'єкта рідної культури і як учасника майбутнього діалогу культур.
) Коммуникативность - це вмотивованість будь-якого дії учня, вчинення його з внутрішнього спонукання, а не зовнішнього стимулювання (страх позначки і т.п.).
) Коммуникативность - це речемислітельная активність, тобто постійна включеність у процес вирішення завдань реального (а не навчального!) общения.
) Коммуникативность - це зв'язок спілкування з іншими видами діяльності учня - громадській, спортивній, художній тощо
) Коммуникативность - це спілкування у ситуаціях, витлумачених не як обставини (біля каси, на стадіоні тощо), а як система взаєм...
