ховувати особливості реального спілкування. Під реальним спілкуванням розуміється не просто передача і повідомлення інформації пізнавального і оціночного характеру, обмін знаннями, вміннями і навичками, а, перш за все, забезпечення взаєморозуміння людей у ​​процесі мовного взаємодії. Мовна діяльність в якості системи розглядається як невід'ємна і складова частина загальної діяльності. Систематизація спілкування передбачає аналіз змісту, структури і взаємодії комунікативного (інформаційного обміну між партнерами), інтерактивного (взаємодії партнерів) і перцептивного (взаімовоспріятія і взаєморозуміння партнерами) аспектів. p align="justify"> Комунікативно-орієнтоване навчання іноземної мови - це мовна спрямованість процесу навчання, орієнтація не тільки на змістовний бік спілкування, але і на форму висловлювання. Істотну роль у реалізації комунікативно-орієнтованого навчання грає ситуативність у відборі матеріалу і організація його закріплення стосовно певним ситуацій спілкування. Певним кроком у досягненні сформованості комунікативної компетенції є засвоєння соціокультурних аспектів спілкування на мові, що вивчається. Це тягне за собою вивчення менталітету, відносин, поведінки, цінностей, відповідних культурі мови, що вивчається. Складовими культури є три основні категорії елементів: одиниці матеріальної культури (абсолютно всі фізичні об'єкти); духовна культура (всі поняття, включаючи систему вірувань, цінностей і етичних уявлень) і соціальна культура, або моделі поведінки. Проектування мовного середовища як системоутворюючого елемента комунікативно-орієнтованого навчання передбачає моделювання всіх трьох, без винятку, перерахованих елементів культури. На заняттях з іноземної мови, формуючи комунікативну компетенцію, викладачі створюють навчальні ситуації, які допомагають учням здобувати знання, вміння та навички в різних видах мовленнєвої діяльності. p align="justify"> Систематизуючи мовну діяльність, слід зазначити, що для навчання та спілкування англійською мовою значимими є як спеціальне, так і взаємопов'язане навчання видів мовленнєвої діяльності, у тому числі говоріння, аудіювання, читання і письмова мова.
Комунікативне навчання іноземним мовам являє собою викладання, організоване на основі завдань комунікативного характеру. Комунікативно-орієнтоване навчання має на меті навчити іншомовної комунікації, використовуючи всі необхідні для цього (не обов'язково тільки комунікативні) завдання і прийоми. p align="justify"> У реальності навчання на основі тільки комунікативних завдань практично не зустрічається. Тому В«комунікативне навчанняВ» і В«комунікативно-орієнтоване навчанняВ» поступово стають синонімами. p align="justify"> Комунікативний підхід заснований на тому, що при успішному оволодінні іншомовної промовою, учні повинні опанувати не тільки мовними формами, але у них повинно бути сформоване уявлення про те, як їх використовувати в реальній комунікації. Використання комунікативно...
