олярами та підлітками, які особливо чутливі до оцінки їх вчинків і поведінки в цілому. Але краще, якщо це будуть колективні заохочення. p align="justify"> Вчителю необхідно однаково піклуватися про те, щоб не з'являлися учні, захваленного і обійдені суспільною увагою. p align="justify"> Сила виховного впливу заохочення залежить від того, наскільки воно об'єктивно і знаходить підтримку в громадській думці колективу.
Метод покарання.
Метод покарання - це метод педагогічного впливу, яке має попереджати небажані вчинки, викликати почуття провини. p align="justify"> Це психологічний стан породжує у людини потреба змінити свою поведінку. Покарання розраховане на поступове перетворення зовнішніх стимулів у стимули внутрішні. p align="justify"> Види покарань:
накладення додаткових обов'язків,
позбавлення або обмеження певних прав,
вираз морального осуду, осуду.
Форми покарань:
несхвалення, зауваження, попередження, осуд, стягнення, відсторонення, виняток.
Метод змагання.
Змагання - це метод спрямування природної потреби навчаються до суперництва й пріоритету на виховання потрібних людині і суспільству якостей. Змагаючись, людина швидше освоює предмет, йде потужна мобілізація усіх його сил і умінь. Важливо правильно організовувати змагання (цілі, завдання, програма, критерії оцінок, підбиття підсумків). Ефективність змагання підвищується, якщо сама діяльність має значимий для особистості і групи сенс, якщо підведення підсумків справедливо і переможців вшановують відкрито. Молодші школярі наслідують тим, хто робить на них найбільш сильне враження. p align="justify"> Метод не терпить шаблону в застосуванні. Тому вихователь всякий раз повинен підшукувати найбільш ефективні засоби, відповідні даним умовам, вводити нові прийоми. Для цього треба глибоко проникнути в сутність виховної ситуації, яка і породжує потребу в певному впливі. Вибір методу залежить від стилю педагогічних відносин. При товариських відносинах буде дієвим один метод, при відносинах нейтральних або негативних доводиться вибирати інші шляхи взаємодії. Однак форми і методи виховання не можна вибирати довільно. Будучи дуже гнучким і тонким інструментом дотику до особистості форма і, метод виховання завжди звернені до колективу, використовуються з урахуванням його динаміки, зрілості, організованості. Метод залежить від характеру спричиненої ним діяльності. Змусити вихованця займатися легким або приємною справою - це одне, а домогтися виконання ним серйозного і незвичного праці - зовсім інше. Це означає, що вибір методів підкоряється ряду закономірностей і залежностей, серед яких першорядне значення мають мета, зміст і принципи виховання, конкретна педагогічна завдання та умови. Проектуючи методи виховання, треба передбачити психічний стан вих...
