ох других. У своих дослідженнях смороду звертав до Формування моральних мотівів поведінкі, ОЦІНКИ и самооцінкі моральної поведінкі. Процес виховання в школі будується на прінціпі Єдності свідомості и ДІЯЛЬНОСТІ, за Якого Формування та Розвиток стійкіх якости ОСОБИСТОСТІ можливий за ее актівної участі у ПЄВНЄВ віді ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> В«Практично будь-яка діяльність має моральне ЗабарвленняВ», считает О.Г. Дробницкий, в тому чіслі и навчальна, яка, на мнение Л.І. Божович, В«має Великі виховні возможностиВ» [7, ​​c. 32]. Останній автор представляет Навчальна діяльність молодшого школяра провідною. У цьом віці вона більшою мірою впліває на Розвиток школяра, обумовлює з'явиться багатьох новоутворень. У ньом розвіваються як розумові здібності, так и моральна сфера ОСОБИСТОСТІ. p align="justify"> У результаті регламентованості характером процеса, обов'язкового систематичного Виконання Навчальних доручень у молодшого школяра складаються Моральні знання, Моральні отношения.
Навчальна діяльність, будучи в молодшому шкільному віці провідною, Забезпечує засвоєння знань у певній Системі, створює возможности для оволодіння учнямі прийомами, способами Вирішення різніх розумово и моральних Завдання.
вчитель захи пріорітетна роль у віхованні та навчанні школярів, підготовкою їх до ЖИТТЯ І суспільної праці. Учитель всегда є для учнів прикладом моральності й відданого Ставлення до праці. Спеціфічною особлівістю процеса морального виховання слід вважаті ті, что ВІН трівалій и безперервній, а результати его Відстрочені в часі. p align="justify"> Істотною Ознакою процеса морального виховання є его концентрично побудова: решение виховних Завдання ПОЧИНАЄТЬСЯ з Елементарна уровня и закінчується більш високим. Для Досягнення цілей Використовують Різні види ДІЯЛЬНОСТІ, Які Постійно ускладнюються. Цею принцип реалізується з урахуванням вікових особливая учнів. [6, с.38]. На моральне Формування ОСОБИСТОСТІ вплівають багатая СОЦІАЛЬНИХ умів ї біологічніх чінніків, альо вірішальну роль у цьом процесі відіграють педагогічні, як найбільш керовані, спрямовані на Вироблення Певного роду відносін. p align="justify"> Одне Із Завдання виховання - правильно організуваті діяльність дитини. У процесі ДІЯЛЬНОСТІ формуються Моральні якості, а отношения, что вінікають, могут впліваті на зміну цілей и мотівів ДІЯЛЬНОСТІ, что у свою черго впліває на засвоєння моральних норм и цінностей. p align="justify"> діяльність людини Виступає як крітерій его морального развития. Розвиток моральної свідомості дитини відбувається через сприйняттів та усвідомлення змісту вплівів, Які надходять и от батьків и педагогів, оточуючіх людей через переробку цього впліву у зв'язку з моральним досвідом індівіда, его подивиться та цінніснімі орієнтаціямі. У свідомості дитини зовнішній Вплив набуває індівідуального значення, а таким чином, формує суб'єктивне Ставлення до нього. У зв'язку з ЦІМ, формуються мотиви ...
