Методика "Сходинки уроків" . Методика передбачає визначення того, які предмети школярі вважають для себе самими цікавими. Методику можна проводити або з усім класом одночасно, або - індивідуально, з кожним учнем.
3. Методика "Сходинки спонукань".
. Твір.
Головну особливість проективних методик можна позначити як відносно неструктурована завдання, тобто завдання, що допускає майже необмежену різноманітність можливих відповідей. Для того щоб фантазія індивіда могла вільно розігратися, даються тільки короткі, загальні інструкції. З цієї ж причини тестові стимули зазвичай розпливчасті або неоднозначні. Гіпотеза, на якій будуються подібні завдання, полягає в тому, що спосіб сприйняття та інтерпретації індивідом тестового матеріалу або "структур" ситуації повинен відображати фундаментальні аспекти функціонування його психіки. Іншими словами, передбачається, що тестовий матеріал повинен спрацювати як певного роду екран, на якому відповідає "проектує" характерні для нього розумові процеси, потреби, тривожність і конфлікти.
Зазвичай проектні методики є також методиками замаскованого тестування, оскільки обстежуваний рідко підозрює про тип психологічної інтерпретації, яка буде дана його відповідей. Проективні методики характеризуються також глобальним підходом до оцінки особистості. Увага фокусується на загальній картині особистості як такої, а не на вимірюванні окремих її властивостей. Нарешті, проектні методики розглядаються їх прихильниками як найбільш ефективні процедури для виявлення прихованих, завуальованих або неусвідомлюваних сторін особистості. p align="justify"> Види проектних методик діагностики: [30]
. малюнкові методики.
2. Складання розкладу на тиждень.
. Методика М.В. Матюхін.
. Методика Еткінда (Колірний тест відносин).
. Методика "Незакінчені пропозиції" Ж. Нюттена та ін
На сьогоднішній день в психології немає єдиної думки з приводу суті мотиву. В якості мотиву називаються найрізноманітніші психологічні феномени, такі як: наміри, уявлення, ідеї, почуття, переживання (Л. І. Божович); потреби, потяги, спонукання, схильності (Х. Хекхаузен); бажання, звички, думки, почуття обов'язку (П.А. Рудик); морально-політичні установки і помисли (Г.А. Ковальов); психічні процеси, стани і властивості особистості (К. К. Платонов); предмети зовнішнього світу (А. Н. Леонтьєв); установки ( А. Маслоу); умови існування (К. Вілюнас); спонукання, від яких залежить цілеспрямований характер дій (В.С. Мерлін); міркування, за яким суб'єкт пови...
