визначення вихідної мотивації навчання школяра так і в ході формуючого експерименту.
Метод бесіди:
- з учителем. У бесіді з учителем шляхом прямих чи непрямих питань необхідно виявити ставлення конкретного школяра до вчення по виділених показниками;
- з батьками. Бесіда з батьками дає додаткові дані до інформації, отриманої в ході бесіди з учителем;
- з учнем.
Метод аналізу кривої поточної успішності учня.
Метод "вільних завдань". Наприкінці уроку вчитель пропонує учням якісь необов'язкові завдання, попередивши, що їх виконання лише бажано, але корисно, наприклад, для більш глибокого освоєння навчального матеріалу. Він повинен попередити, що ніяких оцінок за виконання цієї задачі не буде виставлятися.
Методика переривання процесу вирішення завдань припускає, що самостійний повернення учня до невирішеної задачі здійснюється за наявності у нього внутрішньої мотивації, виявляючи у нього одне з проявів пізнавального мотиву - прагнення до завершеності навчальних дій. Цю методику можна застосовувати у двох варіантах.
Перший варіант. У процесі уроку вчитель ставить перед учнями якусь досить складне завдання. Після обговорення різних способів її вирішення вчитель, переконавшись, що завдання зрозуміла і учні зможуть її вирішити, спеціально пішов з класу, знаходячи-якої привід для цього. Виходячи, він не дає ніяких вказівок учням. Хвилин через 10-15 вчитель повертається і, обійшовши учнів, фіксує, хто вирішував завдання, а хто займався зовсім іншою справою. Тим самим він виявляє наявність в учнів стійких навчально-пізнавальних мотивів. p align="justify"> Другий варіант цієї методики полягає в тому, що вчитель розраховує час уроку таким чином, щоб учні встигли лише розібрати запропоновану задачу, але не завершити її рішення. Коли лунає дзвінок, вчитель ніякого завдання учням не дає. А на наступному уроці фіксує, хто з учнів продовжив рішення задачі або навіть повністю її вирішив. p align="justify"> Зібравши пропозиції учнів, вчитель за характером і оригінальності цих пропозицій може судити про інтереси учнів, про характер їх мотивації.
До прямих методиками діагностики навчальної мотивації молодших школярів належать: [13]
. Методика бесіди-інтерв'ю. Дана методика проводиться індивідуально з кожним випробуваним і являє собою список питань, які психолог послідовно задає школяреві. Питання, що входять в методику, складені таким чином, що спрямовані на діагностику всіх 4-х показників мотивації навчання молодших школярів.
. ...
