родинні стосунки. І це не тому, що у нього погана пам'ять або він недостатньо розумний. Таке відбувається або тому, що його мозок поки не в силах запам'ятати і засвоїти ту масу нових вражень, яка обрушилася на нього, або тому, що йому дуже потрібно зайвий раз поспілкуватися, підтвердити, що це дійсно його нові батьки. І в той же час, досить часто, абсолютно несподівано і, здавалося б, у невідповідний час, діти згадують біологічних батьків, епізоди, факти з колишнього життя, починають спонтанно ділитися враженнями. А от якщо спеціально питати про колишньої життя, деякі діти відмовляються відповідати або говорять неохоче. Це не свідчить про погану пам'яті, а пояснюється великою кількістю вражень, які дитина не в змозі засвоїти. p align="justify"> Другу стадію можна визначити як В«Повернення в минулеВ», або В«РегресіяВ». Перші враження схлинули, ейфорія пройшла, встановився певний порядок, починається кропітка і тривалий процес притирання, звикання членів сім'ї один до одного - взаємна адаптація. Дитина розуміє, що це - інші люди, в сім'ї - інші правила. Він не відразу може пристосуватися до нових стосунків. Він майже беззаперечно підкорявся правилам, поки це було в новинку. Але от новизна зникла, і він пробує себе вести як раніше, придивляючись, що подобається, а що не подобається оточуючим. Відбувається дуже хвороблива ломка сформованого стереотипу поведінки.
Як зазначають психологи, у цій стадії у дітей можуть відзначатися такі симптоми, як: фіксація на чистоті, охайності або, навпаки, бруду і неохайності, відчуття безпорадності або відчуття залежності; надмірна заклопотаність своїм здоров'ям, перебільшені скарги , підвищена чутливість, відмова від нового, нез'ясовні напади злості, плачу, втоми або тривоги, ознаки депресії і т.п.
У ці місяці часто виявляються психологічні бар'єри: несумісність темпераментів, рис характеру, звичок батьків і звичок дитини.
У дітей, які виховувалися у дитячих будинках, за час перебування в них формується свій ідеал сім'ї, в кожному живе очікування тата з мамою. З цим ідеалом зв'язується відчуття свята, прогулянок, ігор. Дорослі ж, зайняті життєвими проблемами, не знаходять для дитини часу, залишають наодинці з самим собою, вважаючи його великим (В«Іди, пограй, займися чим-небудь ...В»). Або надмірно опікують дитину, контролюючи кожен його крок. p align="justify"> У багатьох дорослих, які зіткнулися з цими проблемами, не вистачає сил, а головне - терпіння дочекатися, поки дитина зробить те, що їм потрібно. Особливо яскраво в цей період проявляються: відсутність знань про особливості віку, умінь встановлювати контакт, довірчі відносини і вибирати потрібний стиль спілкування. Спроби спертися на свій життєвий досвід, на те, що їх так виховували, часто зазнають поразки. p align="justify"> Виявляє...
