"justify"> Якщо вчитель початкової школи має доступ до навчальних Медіасистеми, то за допомогою відеометода вирішуватиме дидактичні та виховні завдання. Метод корисний для:
· викладу нових знань, зокрема дуже повільних процесів, які неможливо спостерігати безпосередньо;
· пояснення в динаміці принципів дії складних механізмів і машин;
· навчання алгоритмам виконання різних видів діяльності;
· представлення відеодокументів для зміцнення зв'язку навчання з життям;
· організації тестових випробувань;
· виконання тренувальних вправ;
· комп'ютерного обліку успішності кожного учня класу, здійснення диференційованого підходу до організації навчання;
· раціоналізації навчального процесу, перевищення його продуктивності, оптимального обсягу передачі і засвоєння інформації шляхом підвищення якості педагогічного управління.
Ефективність даного методу мало залежить від особистої майстерності вчителя, а знаходиться в прямому зв'язку з якістю видеопособий і застосовуваних технічних засобів [29, с. 201-203]
Значне місце серед навчально-наочних посібників у початковій школі займають екранні, звукові, екранно-звукові (аудіовізуальні) засоби. Використовуючи екранні і звукові посібники, слід пам'ятати, що вони не є якимись універсальними засобами, а володіють лише певними специфічними можливостями. При цьому слід підкреслити, що кожен з видів технічних засобів ( фільм, діафільм, діапозитив, транспаранти до кодоскопу) має свою специфіку.
Сьогодні в розпорядженні вчителя початкових класів понад 400 діафільмів, деяким менше серій діапозитивів, близько 100 навчальних фільмів та кинофрагментов з усіх навчальних предметів, серії грамзаписів до уроків читання, до уроків музики, до уроків фізичної культури, серії транспарантів до уроків природознавства і математики для графопроектора.
Навчальні кінофільми і кінофрагменти. Навчальні фільми для початкових класів розраховані на час демонстрації від 10 хв (одна частина) до 20 хв (дві частини). У зв'язку з широким впровадженням у навчальний процес кинофрагментов істотно змінилися функції навчальних фільмів. Вони служать в першу чергу для систематизації та узагальнення знань. Можуть застосовуватися фільми і безпосередньо при вивченні нових тем програми. У цьому випадку доцільно використання фільмів, які висвітлюють окремі питання теми і містять фактичний матеріал, корисний для формування уявлень. Такий фільм буде давати необхідний навчальний матеріал для побудови бесіди і розповіді вчителя. Навчальний фільм може демонструватися на початку, середині і наприкінці уроку залежно від мети включення його в урок, дидактичного призначення.
Готуючись до уроку з використанням навчального кінофільму, вчитель обов'язково переглядає його і знайомиться з монтажним листом, що дозволяє продумати мету і місце даного засобу навчання в уроці, питання і завдання по фільму до учнів. Перед будь-яким переглядом необхідно сформулювати учням мети демонстрації, дати запитання, завдання, що робить сприйняття фільму цілеспрямованим. Їх кількість в початкових класах повинно бути невелика, щоб учні змогли утримати їх у пам'яті. Демонстрація філь...
