ти в культурі майбутньої вчительської професії, педагогічного мислення, морально-етичних якостей неможливе без їх активного особистої участі. Таким чином, в нашій роботі ми висуваємо припущення про те, що саме за безпосередньої участі 35 студентів у процесі самостійної діяльності происходи успішне формування педагогічної культури. Показовим є той факт, що формування і вдосконалення перерахованих вище якостей у студентів стало для них потужним стимулом, а потім і мотивом власної поведінки і діяльності [7].
У даному розділі ми розглянули роль самовиховання у професійній діяльності майбутнього вчителя, а саме:
методи і засоби самовиховання майбутнього вчителя;
культуру самоосвіти і самовиховання педагога.
ВИСНОВКИ
Педагогічна діяльність - одна з найскладніших галузей людської діяльності і в той же час - одна з найбільш поширених. Тому постійно актуальними залишаються проблеми професійної придатності, становлення і розвитку особистісних і професійних якостей вчителя і підвищення його педагогічної майстерності. У ході даної роботи ми розглянули процес професійного самовиховання, в якому виделяються три взаємопов'язаних етапи: самопізнання, самопрограмування і самовплив. Самопізнання - процес складний і неодномоментно. Воно відбувається в умовах взаємодії з іншими людьми: в процесі спілкування, спільної діяльності, на дозвіллі і т. д. Завершується воно певним оцінним ставленням до якостей своєї особистості. Щось в собі розглядається як гарне, гідне, а чимось людина виявляється незадоволений. По суті самопізнання відбувається в процесі самоіспитанія, упередженого ставлення до проявів своєї особистості.
Самопрограмування, або побудова плану самовиховання, може бути здійснено в різних формах: у вигляді зафіксованих на папері планів або самообязательств, у вигляді усвідомлених цілей або завдань, у вигляді намірів і ін Для першокурсників найбільш доступними і практично доцільними бувають письмові варіанти планів роботи над собою, І не тільки тому, що в них матеріалізація самовиховання виступає більш наочно, але й тому, що письмовий варіант вимагає більш активної думки при формулюванні завдань самовиховання. Пізніше, коли процедури самовиховання будуть освоєні, можна буде обійтися і без письмових варіантів планів самовиховання. Система прийомів і методів впливу на свою особистість невичерпна, для індивідуальної творчості тут немає межі. У літературі про самовихованні виділяють наступні найбільш часто зустрічаються прийоми самовоздействия:
самоінструкція
самоконтроль і самозвіт
самопереконання
способи і прийоми самопрінужденія, самонаказ
Самовиховання має чітку логічну структуру:
Цілі самовиховання. Вони регулюються громадськими цілями і мають ті ж напрямки: ідейно-політична, моральне, професійно-трудове, естетичне і т. д.
Зміст і завдання самовиховання. Вони мають на увазі такі поведінку і діяльність, які призводять до досягнення цілей самовиховання. А це великою мірою залежить від психічних якостей особистості - її інтелектуальної, емоційної і практично-вольової сфери.
Засоби самовиховання. Це своєрідні знаряддя і способи впливів на себе, які опосеред...
