а саме: максимальна опора на енергійну розумову дію учнів, ведення навчального процесу на оптимальному ярусі становлення учнів, правильний чутливий тонус навчального процесу, сприятливе спілкування в навчальному процесі.
Пізнавальний інтерес до математики формується і прогресує в процесі навчання. Основна мета педагога полягає в тому, щоб зацікавити учнів своїм предметом. А вдало здійснювати дану мету дозволено не тільки на заняттях, але і в позакласній роботі з математики.
В основі всякий ігровий методології, що проводиться на заняттях і позакласних заходах, зобов'язані лежати наступні тези:
затребуваність дидактичного матеріалу;
колективність;
змагальність.
ВИСНОВОК
цікавий гра математика віднімання
У процесі роботи над темою на основі розглянутої нами психолого-педагогічної та методичної літератури з даного питання, а також у результаті дослідження, ми прийшли до підсумку, що в педагогічній роботі велике увага приділяється грі на уроці і виявлено її значне значення для набуття, засвоєння і закріплення нових знань в учнів початкових класів.
Провівши і проаналізувавши наші дослідження, ми виявили, що гра дозволяє не тільки енергійно включити учнів у навчальну дію, а й активізувати пізнавальну дію дітей. Гра допомагає педагогу донести до учнів складний матеріал у доступній формі. Від Потьомкіна дозволено зробити підсумок про те, що застосування гри потрібно при навчанні дітей молодшого шкільного віку на даному певному уроці.
Ігри виключно потрібні у навчанні та вихованні дітей молодшого шкільного віку. Внаслідок іграм вдається зосередити увагу і залучити інтерес навіть у самих незібраних школярів. Спочатку їх захоплюють тільки ігрові дії, а після цього і те, чому вчить та чи інша гра. Помалу у дітей пробуджується інтерес і до самого предмету навчання.
Таким чином, гра - це цілеспрямована творча дія, в процесі якої учні глибше і яскравіше освоюють явища навколишньої реальності і пізнають світ.
Найважливішим завданням математичної освіти є озброєння учнів загальними прийомами мислення, просторової уяви, становлення здатності розуміти толк поставленого завдання, знання розумно міркувати, засвоїти навички алгоритмічного мислення. Всякому значимо навчитися досліджувати, відрізняти здогад від факту, чітко виражати свої думки, а з іншої сторони - розвинути уяву та інтуїцію (просторове уявлення, здатність передбачати результат і угадати шлях рішення). Саме математика надає сприятливі ймовірності для виховання волі, працьовитості, наполегливості в подоланні складнощів, наполегливості в досягненні цілей.
Сьогодні математика як жива наука з багатосторонніми зв'язками, що надає значний вплив на становлення інших наук і практики, є базою науково-технічного прогресу і головною компонентою становлення фігури.
Однією з основних цілей осягнення математики є утворення і становлення мислення людини, раніше кожного, абстрактного мислення, здатності до абстрагування і знання" трудитися» з абстрактними, «невловимими» об'єктами. У процесі осягнення математики в особливо чистому виді може бути сформоване логічне (дедуктивне) мислення, алгоритмічне мислення, багато якостей мислення - т...
