акі, як сила і еластичність, конструктивність і критичність і т.д.
Слідчо в якості одного з основоположних тез нової доктрини в «математики для всіх» на 1-й план висунута ідея пріоритету розвиваючої функції навчання математиці. Відповідно з цією тезою центром методичної системи навчання математиці стає осягнення основ математичної науки як такої, а знання навколишнього людини світу засобами математики і, як наслідок, до динамічної адаптації людини до цього світу, до соціалізації фігури.
Стрижневою метою математичної освіти має бути становлення знання математично, а виходить, логічно й усвідомлено вивчати явища реального світу. Реалізації даної мети може і повинне сприяти рішення на заняттях математики різного роду нестандартних логічних вправ. Слідчо застосування педагогом вихідної школи даних завдань на заняттях математики є не тільки бажаним, але навіть необхідним елементом навчання математиці.
Таким чином, гра - це цілеспрямована творча дія, в процесі якої учні глибше і яскравіше освоюють явища навколишньої реальності і пізнають світ.
Список використаних джерел
1. Багатова М. А., Бельтюскова Г. В., Степаренова С. В. Методичний посібник до підручника «Математика. I клас »: Посібник для педагога.- М.: Просвещение, 2003.
. Бахтір В.К. Розвивальне навчання / / Початкова школа.- 2004. - № 5.-С.26-30.
. Букалетов В.М. Педагогічні таїнства цікавих ігор: Навчально-методичний посібник / В.М. Букалетов.- М.: Московський психолого-громадський університет: Флінта, 2005.
. Вандайс В. Перспективне проектування виховної роботи у вихідній школі / / Розвиток школярів.- 2005.
. Вайндгорф-Ситсоева М.Є., Крівошенко Л.П. Педагогіка: Короткий курс лекцій.- М.: Юрайт-Издат, 2004.
. Гаврільчева Г.Ф. Становлення автономності у дітей / / Поч. шк., 2005, № 11.
. Годенко Е.М. Технологічні особливості колективної діяльності педагога і учнів у дидактичній системі Л.В. Занкова / / Початкова школа.- 2004. - № 2.- С. 57-62.
. Далтінгер В.А., Незалежна дію учнів - основа формуючого навчання.// Математика в школі, № 6, 2004.
. Демітова С.І., Дентіщева Л.О. Автономність учнів під час навчання математики.- М.: Просвещение, 2005
. Дрозденко В.Л., Ургебан М.А. Від маленьких заковик - до величезних відкриттів / / Початкова школа.- 2005. - № 5.- С.37.
. Івантова О.А. Значення дослідницької діяльності молодших школярів у засвоєнні математичної культурою / / Збірник наукових робіт з постійного утворення. Випуск. 4. «Метаметодіка: продуктивний діалог предметних методологій навчання» - СПб.: «Культ-Информ-Пресс», 2003.
. Істомінова Н.Б. Методологія навчання математики у вихідній школі: Учеб. посібник для студ. середовищ. і вищ. пед. навч. завед.- М.: «Академія», 2004
. Ксетзонова Г.Ю. Нерозвинені шкільні спецтехнології: Навчально-методичний посібник.- М.: Педагогічне соціум Росії, 2005.
. Кошмарііна І.В. Міжпредметні зв'язки у вихідній школі.- М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2004.
. Коджаспіртова Г.М., Коджаспіртов А.Ю. Педагогічний словник: Для ст...
