образів, доказів і узагальнень. Лекція, як правило, займає все заняття, в той час як розповідь займає лише його частину.
В ході лекції використовуються прийоми усного викладу інформації, підтримки уваги протягом тривалого часу, активізації мислення слухачів, прийоми забезпечення логічного запам'ятовування, переконання, аргументації, докази, класифікації, систематизації та узагальнення та ін
Умовами ефективного проведення лекції є чітке продумування і повідомлення плану лекції, логічно стрункий і послідовний виклад одного за іншим всіх пунктів плану з резюме і висновками після кожного з них і логічними зв'язками при переході до наступного розділу. Не менш важливо забезпечити доступність, ясність викладу, пояснити терміни, підібрати приклади та ілюстрації, підібрати засоби наочності. Лекцію читають у такому темпі, щоб слухачі могли зробити необхідні записи. Викладачі тому чітко виділяти те, що слід записати, однозначно повторювати при необхідності, щоб полегшити записи.
Подібним методом легше всього користуватися за допомогою аудіо касет, а також за допомогою відео техніки, а також супутникового телебачення, однак можна ще лекцію докладати за допомогою конспекту, книги та комп'ютерного пакета.
Беседа.
Метод бесіди припускає розмову викладача з учнями. Бесіда організовується за допомогою ретельно продуманої системи питань, поступово підводять учнів до засвоєння системи фактів, нового поняття або закономірності. Метод бесіди припускає розмову викладача з учнями. Бесіда організовується за допомогою ретельно продуманої системи питань, поступово підводять учнів до засвоєння системи фактів, нового поняття або закономірності.
У ході застосування методу бесіди використовуються прийоми постановки питань, прийоми обговорення відповідей і думок учнів, прийоми формулювання висновків з бесіди.
Можливі бесіди, в ході яких навчають, згадують, систематизують, узагальнюють раніше засвоєне, роблять висновки, підшукують нові приклади використання в житті досліджуваного раніше явища. Такі бесіди носять в основному пояснювальний характер і розраховані в основному на оперування раніше засвоєним, на активізацію пам'яті учнів.
Наочні методи навчання
Наочні методи досить важливі для учнів, що мають візуальне сприйняття дійсності. Сучасна дидактика вимагає найбільш раціональних варіантів застосування засобів наочності, що дозволяють досягти більшого освітнього та виховного, а так само розвиваючого ефекту. Вона орієнтує педагогів на таке застосування наочних методів навчання, щоб одночасно мати можливість розвивати і абстрактне мислення учнів.
Особливістю наочних методів навчання є те, що вони обов'язково пропонуються, в тій чи іншій мірі поєднуючись зі словесними методами. Тісний взаємозв'язок слова і наочності випливає з того, що діалектичний шлях пізнання об'єктивної реальності припускає застосування в єдності живого споглядання, абстрактного мислення і практики.
Практичні методи навчання
Практичні методи навчання охоплюють досить широкий діапазон різних видів діяльності учнів. Під час використання практичних методів навчання застосовуються прийоми: постановки завдання, планування його виконання, оперативного стимулювання, регулювання та кон...
