ходом через десяток доцільно використовувати гру «Складемо поїзд». Учні, виконуючи роль вагонів, наочно ілюструють розгорнутий прийом додавання і віднімання в межах 20.
Для закріплення вивченого прийому призначена гра «Забий гол у числові ворота». У ній учні замінюють другий доданок сумою зручних доданків і ілюструють прийом додавання і віднімання чисел в межах 20 без використання засобів наочності, але в розгорнутої записи.
У наступних іграх «Вгадай число», «Визнач маршрут літака», учні виконують дії в думці і виробляють обчислення.
При вивченні нумерації чисел в межах 100 завдання полягає в тому, щоб навчити читати і записувати числа.
Для закріплення усній нумерації в межах 100 використовується гра «Ланцюжок», при проведенні якої діти кожного ряду (команди) на основі ілюстративного матеріалу утворюють числа в межах 100, змагаючись, один з одним.
Встановленню зв'язку між усною і письмовою нумерацією допоможе відома гра «Мовчанка», при проведенні якої на абаці або картках ілюструються двозначні числа, а учні позначають їх за допомогою різних цифр і показують їх мовчки вчителю, записують у зошити .
Для глибокого усвідомлення принципу помісного значення цифр використовуються ілюстративні розповіді «Суперечка цифр», «Як заплутався Сережа?».
Додавання і віднімання в межах 100 - найбільш складний розділ програми 2 класу. Перед вивченням обчислювальних прийомів на додавання і віднімання в межах 100 вивчається сочетательное властивість додавання. Для осмислення властивості угруповання доданків можна навести гри «Що змінилося?», «Як розставили іграшки?». Виконуючи ці завдання, діти усвідомлюють правило: «При складанні чисел будь доданки можна переставити місцями і замінити їх сумою».
Для закріплення обчислювальних прийомів у межах 100 призначені ігри «Визнач маршрут корабля», «Де відбудеться стиковка космічних кораблів?», «За якою стежкою ти підеш?». З їх допомогою діти виконують додавання і віднімання в межах 100.
З метою формування обчислювальних навичок додавання і віднімання двозначних чисел використовуються цікаві квадрати.
У 2 класі учні знайомляться з двома іншими діями - множенням і діленням. Вони вивчають дві таблиці множення чисел (2 і 3 на числа 2 і 3). Для формування обчислювальних навичок чотирма діями призначені гри «Телефон», «Обчислювальні машини», «Телеграф». Граючи, діти на доступному для них матеріалі вправляються у виконанні завдань на всі дії. Цій же меті служать математичні фокуси.
Учні, виконуючи завдання, запропоновані в математичних фокусах, вправляються в рахунку, називають результат вчителю чи ведучому. За названою результату вчитель, осягнувши таємниці математичних фокусів, вгадує число і місяць народження, номер задуманого будинку, день тижня, число монет в руці і т.д. [37, c. 85].
Секрети більшості фокусів не доступні дітям цього віку, і лише деякі з них можуть бути розгадані другокласниками. Для розсекречення можна запропонувати фокуси: «Де, яка монета?», «Як дізнатися задуманий день тижня?», «Вгадування номера будинку». З прийомами відгадування інших математичних фокусів можна познайомити учнів у позакласній роботі.
Завдання на кмітливість та завдання на кмітливість...
