ння вигляді варіантів ДПА за минулі роки.
При цьому слід рекомендувати використання довідників, атласу, інтернету, для того щоб учень таким чином сам добував відповідь на поставлене запитання.
Таблиця 9 Календарно-тематичне планування з підготовки учнів до ДПА з географії
№ заняття ДАТАТЕМА УРОКАТЕСТОВИЙ КОНТРОЛЬОБЩІЙ ТЕСТТЕМАТІЧЕСКІЙ Тест1 ОСОБЛИВОСТІ ПРИРОДИ материків і океанів 2 ОСОБЛИВОСТІ ПРИРОДИ материків і океанів Т - 1 +3 ОСОБЛИВОСТІ географічного положення України - 2 4 ГЛОБАЛЬНІ ЕКОЛОГІЧНІ І геоекологічні проблеми - 3 5 ГАЛУЗЕВА СТРУКТУРА ГОСПОДАРСТВА РОСІЇ 6 ГАЛУЗЕВА СТРУКТУРА ГОСПОДАРСТВА Росія - 4 +7 НАРОДИ РОСІЇ 8 ЕКОНОМІЧНЕ РАЙОНУВАННЯ території Росії - 5 +9 ЕКОНОМІЧНЕ РАЙОНУВАННЯ ТЕРИТОРІЇ РОСІЇ +10 ОСОБЛИВОСТІ ПРИРОДНИХ УМОВ НА ТЕРИТОРІЇ РОСІЇ 11 ОСОБЛИВОСТІ ПРИРОДНИХ УМОВ НА ТЕРИТОРІЇ Росія - 6 +
В цілому рівень підготовки учнів підвищився, але дані показники не стабільні це говорить про недостатньою підготовці учня до ЄДІ з географії.
.4 РЕКОМЕНДАЦІЇ ПРИ ПІДГОТОВЦІ УЧНІВ 9 КЛАСІВ ДО ДЕРЖАВНОЇ (ПІДСУМКОВОЇ) АТЕСТАЦІЇ ПО ГЕОГРАФІЇ
Аналіз результатів державної (підсумкової) атестації з географії в новій формі дозволяє дати деякі рекомендації щодо вдосконалення процесу викладання географії.
На етапі планування результатів навчання: чітко уявляти, які саме вміння і навички повинні бути сформовані в учнів у результаті вивчення теми. Слід розуміти, що формування умінь, складових предметну компетентність, не може обмежуватися кількома уроками. Так, сформовані в 6 класі вміння працювати з топографічним планом і картами, необхідно розвивати в курсі географії 7, 8, 9 класів при вирішенні різних географічних завдань і завдань на всіх етапах уроках [12].
На етапі пояснення, відпрацювання і закріплення знань, рекомендуємо використовувати завдання, націлені на застосування отриманих на уроках знань і вмінь для пояснення подій навколишньої дійсності, аналізу інформації, що публікується у ЗМІ [3].
При організації етапу оцінювання навчальних досягнень (етап контролю) перевіряти відповідність досягнутих результатів навчання поставленим цілям. На цьому етапі рекомендуємо проводити поточний, тематичний і підсумковий контроль досягнутих результатів навчання, використовуючи різноманітні посібники, призначені для перевірки навчальних досягнень учнів з географії, включаючи опублікування екзаменаційні завдання.
Результати атестації показали, що протягом усього періоду навчання географії слід приділяти більше уваги застосуванню географічних знань для пояснення процесів і явищ, що відбуваються в реальному житті. Для цього можна ширше використовувати дані ЗМІ про відбуваються в світі, і пояснювати ці події з залученням досліджуваних географічних знань.
Рекомендується приділяти більше уваги відпрацюванню таких важливих над предметних і метапредметних умінь, як читання графіків і діаграм різних видів. Аналіз типових помилок читання климатограмму показує, що значна частка помилок пов'язана з тим, що учням важко прочитати графіки з позитивними і негативними значеннями температури повітря.
Також для багатьох випускників є проблемою використання різноманітних шкал, які застосовуються для представлення графічних інф...
