ну єдність розумово, трудового, морального, естетичного, емоційного сприйняттів ОСОБИСТОСТІ, становлення гармонійного розвитку дитини. Важлівість такого положення Полягає в тому, что гармонійність и цілісність ОСОБИСТОСТІ про єктивно передбачає високий рівень ее екологічної культури, а суб єктивно - забезпечується єдністю та взаємопронікненням вільного годині для підлітка у взаємодії з природою. Віходячі з цього Спілкування природою спріяє цілісному та гармонійному формуваня ОСОБИСТОСТІ. [10, с.52]
.2 природоохорони Самоосвіта учнів
природоохорони Самоосвіта - це засіб поглиблення знань учнів, їх творчих здібностей, дослідніцтва, Формування умінь и навічок самостійно вірішуваті Різні проблеми захисту природи. Найкраще спріймається, осміслюється та інформація, яка опрацьовується самостійно, до Якої учні виявляв поглиблення Інтерес. З Іншого боку, самоосвітня робота винна регулюватісь, цілеспрямовуватісь, щоб врахуваті ЦІ факторі, самоосвітня робота організовується на Основі індівідуального, діференційованого підходу.
На гуртковіх занятть можна використовуват Цікаві посібники. До того ж смороду мают ПЄВНЄВ практичність Цінність. [11, С.35]
Такоже дітям можна Запропонувати зібраті народні прикмети, загадки, приказки, пріслів я, висловлювань видатних людей про природу и впорядковування їх, Наприклад, под назв «Народна Мудрість про природу», «Природа у Вислова видатних людей» , «прикмета ВІР, альо й перевір».
Зацікавіті дітей можна помощью різніх ілюстрованіх збірок: «Homo sapiens», «Сторінки гумору», «Люди, збережіть нас!», «Лісова аптека»; конкурсів малюнків, популярного плакату на природоохорони тематику, де вміщуються найцікавіші Оригінальні малюнки, копії художніх творів на тему природи. Можливо Проводити тематичні Бесіди про цінності лісу, его Вплив на біосферу, клімат, оточуюче середовище. Складаті інструкції збірання ягід, грібів, лісовіх горіхів и Ознайомлення з ними «збірачів».
Уся ця робота спріяє безперервному ЗРОСТАННЯ и зміцненню інтересів учнів до рідної природи та глибока Вивчення ее. [11, С.36].
Самоосвітня робота учнів больше Всього розвівається во время літніх канікул. ЇЇ характерною особлівістю є довільність у віборі тематики. Такий підхід Забезпечує реалізацію принципом діференційованого планування пріродоохоронної самоосвіті школярів, а такоже підвіщує їх Інтерес, оскількі смороду могут вібіраті питання, Які найбільш цікавлять. [11, с. 37]
ТВОРЧА самоосвітою дітей можна пояснити актівність и скроню результатівність їх участі у різноманітніх Змаганні на природоохорони тематику. Проведення Бесід про цінності лісу, его Вплив на біосферу, клімат, Розповіді про кількість кисня, Який віділяє Одне здорове дерево. Збирання ягід, грібів, лісовіх горіхів ТОЩО [11, с. 39]
Висновки
Дослідівші детально тему курсової: «Організація пріродоохоронної роботи й екологічне виховання школярів у літніх таборах» можна Сказати, что визначальності для розвитку екологічних проблем Сучасності є Формування екологічної свідомості, відповідальності. Це педагогічне Завдання можна втілюваті позбав через освітню ВИХОВНИЙ систему на Основі принципова новіх Ідей, методів, підходів, Які враховувалі структуру екологічних знань, Соціальні ...
